Dvojjazyčné lekce: Děti v Bavorsku mají prospěch hned dvakrát!

Dvojjazyčné lekce: Děti v Bavorsku mají prospěch hned dvakrát!

V Německu se koncept bilingvní výuky stále více stává úspěšným modelem pro základní školy. Dr. Tanja Müller a Prof. Dr. Dr. Heiner Böttger představili inovativní koncept, který spojuje jak vysoce kvalitní vzdělávací standardy, tak podporu mnohojazyčnosti. Ústřední témata jsou vyučována v němčině, zatímco hloubkové a procesní fáze probíhají v angličtině. Tato metodika umožňuje dětem učit se technické termíny a kontexty v obou jazycích a zároveň se učit prostřednictvím praktických činností, jako je experimentování a malování.

Modelový projekt stanoví, že až jedenáct hodin týdně bude vyučováno v bilingvním režimu. Komplexní další vzdělávání učitelů zajišťuje splnění požadavků bilingvní výuky. Hlasitý ku.de Děti vyučované bilingválně vykazují výrazně lepší výsledky v angličtině a matematice ve srovnání se svými spolužáky ve stejném věku, kteří se vyučují pouze v němčině.

Akademické úspěchy a kognitivní výhody

Výsledky standardizovaných testů ukazují, že děti dosahují v němčině stejné úrovně jako jejich kolegové, kteří se učí výhradně německy. Podle Böttgera a Müllera nevede zvýšená expozice angličtiny k poklesu znalostí němčiny. Naopak studenti se zlepšují v angličtině a matematice a dosahují výrazně lepších výsledků v testu DEMAT, než je celostátní průměr. Zvláště stojí za zmínku, že školy s vysokým podílem migrantů vykazují ještě lepší výsledky v matematice financováním bilingvní výuky.

Kromě toho studenti s migračním pozadím rozvíjejí důležitý kognitivní potenciál prostřednictvím bilingvní výuky, protože zpracování více jazyků má pozitivní vliv na jejich nervové struktury. To nejen podporuje individuální vzdělávací cesty, ale také podporuje integraci a rovné příležitosti v rámci vzdělávacího systému.

Expanze a výzvy

V Bavorsku probíhá modernizace bilingvní výuky; Od školního roku 2020/21 bude pokračovat jako pravidelná nabídka a těší se velké oblibě již na zhruba 40 školách. Zájem o tento koncept neustále roste a realizovaná struktura nezpůsobila žádné stížnosti rodičů - kromě těch, jejichž děti nemohly získat místo v bilingvní třídě. Hlavní kritika však spočívá v nedostatku vhodně vyškolených učitelů, což je považováno za hlavní překážku širší implementace koncepce.

Model nejen podporuje kompetence učitelů, ale zaměřuje se také na flexibilní výuku bez pevných směrnic. Ve Šlesvicku-Holštýnsku se také připravuje komplexní institucionalizace anglické bilingvní základní školy. V Bavorsku jsou již na listopad naplánovány pilotní projekty pro „Bili“ na pěti středních školách ve středních Frankách, které dále podpoří rozšíření bilingvní nabídky.

Pozitivní vývoj a podpora ze strany ministerstev školství jednotlivých zemí ukazují, že bilingvní vzdělávání by mohlo mít slibnou budoucnost, pokud se budou řešit výzvy v přípravě učitelů.