Kétnyelvű oktatás: Bajorországban a gyerekek kétszer részesülnek!

Kétnyelvű oktatás: Bajorországban a gyerekek kétszer részesülnek!

Németországban a kétnyelvű oktatás koncepciója egyre inkább az általános iskolák sikeres modelljévé válik. Dr. Tanja Müller és Prof. Dr. Heiner Böttger egy olyan innovatív koncepciót mutatott be, amely egyesíti a magas színvonalú oktatási standardokat és a többnyelvűség előmozdítását. A központi témákat németül oktatják, míg a mélyreható és feldolgozási fázisok angolul zajlanak. Ez a módszer lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy mindkét nyelven szakkifejezéseket és szövegkörnyezeteket tanuljanak, miközben gyakorlati tevékenységeken, például kísérletezésen és festészeten keresztül tanulnak.

A mintaprojekt előírja, hogy heti tizenegy óráig kétnyelvű oktatás folyik majd. A pedagógusok átfogó továbbképzése biztosítja a kétnyelvű oktatás követelményeinek való megfelelést. Hangos ku.de A kétnyelvűen tanított gyerekek lényegesen jobb teljesítményt mutatnak angolból és matematikából, mint a csak német nyelven tanított, azonos korú diáktársaik.

Tanulmányi eredmények és kognitív előnyök

A szabványosított tesztek eredményei azt mutatják, hogy a gyerekek ugyanazt a szintet érik el németül, mint a kizárólag németül tanuló kollégáik. Böttger és Müller szerint az angol nyelv fokozottabb megismerése nem vezet a német nyelvtudás csökkenéséhez. Éppen ellenkezőleg, a tanulók javítják angol és matematikai eredményeiket, és a DEMAT teszten az országos átlagnál lényegesen jobb eredményeket érnek el. Külön érdemes megemlíteni, hogy azok az iskolák, ahol magas a migránsok aránya, még jobb eredményeket mutatnak matematikából a kétnyelvű oktatás finanszírozásával.

Emellett a migrációs hátterű tanulók a kétnyelvű oktatás révén fontos kognitív potenciált fejlesztenek ki, hiszen a több nyelv feldolgozása pozitívan hat idegi struktúrájukra. Ez nemcsak az egyéni oktatási utakat támogatja, hanem az oktatási rendszeren belüli integrációt és esélyegyenlőséget is elősegíti.

Bővülés és kihívások

Bajorországban korszerűsítik a kétnyelvű oktatást; A 2020/21-es tanévtől rendszeres ajánlatként folytatódik, és már mintegy 40 iskolában nagy népszerűségnek örvend. Folyamatosan nő az érdeklődés e koncepció iránt, és a megvalósult struktúra nem okozott panaszt a szülők részéről - leszámítva azokat, akiknek gyermekei nem tudtak elhelyezkedni két tannyelvű osztályban. A fő kritika azonban a megfelelően képzett tanárok hiányában rejlik, ami a koncepció szélesebb körű megvalósításának fő akadálya.

A modell nemcsak a tanárok kompetenciáját mozdítja elő, hanem a merev irányelvek nélküli rugalmas tanításra is fókuszál. Schleswig-Holsteinben az angol kéttannyelvű általános iskola átfogó intézményesítését is előkészítik. Bajorországban a „Bili” kísérleti projektjeit már novemberre tervezik öt közép-frankföldi középiskolában, amelyek tovább mozdítják elő a kétnyelvű kínálat bővítését.

A pozitív fejlemények és az ország-specifikus oktatási minisztériumok támogatása azt mutatja, hogy a kétnyelvű oktatásnak ígéretes jövője lehet, ha foglalkozunk a tanárképzés kihívásaival.