Dvikalbės pamokos: vaikai Bavarijoje gauna dvigubą naudą!

Dvikalbės pamokos: vaikai Bavarijoje gauna dvigubą naudą!

Vokietijoje dvikalbio mokymo koncepcija vis dažniau tampa sėkmingu pradinių mokyklų modeliu. Dr. Tanja Müller ir prof. dr. Heiner Böttger pristatė novatorišką koncepciją, kuri apjungia aukštos kokybės švietimo standartus ir daugiakalbystės skatinimą. Pagrindinės temos dėstomos vokiečių kalba, o giluminiai ir apdorojimo etapai vyksta anglų kalba. Ši metodika leidžia vaikams mokytis techninių terminų ir kontekstų abiem kalbomis mokantis per praktinę veiklą, pavyzdžiui, eksperimentuojant ir tapant.

Pavyzdiniame projekte numatyta, kad dvikalbiu režimu bus dėstoma iki vienuolikos valandų per savaitę. Visapusiškas tolesnis mokytojų mokymas užtikrina, kad jie gali atitikti dvikalbio mokymo reikalavimus. Garsiai ku.de Vaikai, mokomi dvikalbe, žymiai geriau mokosi anglų kalbos ir matematikos, palyginti su to paties amžiaus bendramoksliais, kurie mokomi tik vokiečių kalba.

Akademiniai pasiekimai ir pažinimo nauda

Standartizuotų testų rezultatai rodo, kad vaikai pasiekia tokį patį vokiečių kalbos lygį kaip ir jų kolegos, kurie mokosi tik vokiečių kalba. Pasak Böttgerio ir Müllerio, padidėjęs anglų kalbos mokėjimas nesumažina vokiečių kalbos įgūdžių. Priešingai, mokiniai gerina anglų kalbos ir matematikos rezultatus ir DEMAT teste pasiekia žymiai geresnių nei šalies vidurkis. Ypač verta paminėti, kad mokyklos, kuriose daug migrantų, finansuodamos dvikalbį mokymą rodo dar geresnius matematikos rezultatus.

Be to, mokiniai iš migracijos įgyja svarbų pažintinį potencialą mokydami dvikalbį, nes kelių kalbų apdorojimas teigiamai veikia jų nervų struktūras. Tai ne tik remia individualius ugdymosi kelius, bet ir skatina integraciją bei lygias galimybes švietimo sistemoje.

Plėtra ir iššūkiai

Bavarijoje atnaujinamas dvikalbis mokymas; Nuo 2020/21 mokslo metų jis bus tęsiamas kaip įprastas pasiūlymas ir jau labai populiarus maždaug 40 mokyklų. Susidomėjimas šia koncepcija nuolat auga, o įgyvendinama struktūra nesukėlė tėvų nusiskundimų – neskaitant tų, kurių vaikai negalėjo gauti vietos dvikalbėje klasėje. Tačiau daugiausia kritikos kyla dėl tinkamai parengtų mokytojų trūkumo, kuris laikomas pagrindine kliūtimi plačiau įgyvendinti koncepciją.

Modelis ne tik skatina mokytojų kompetenciją, bet ir orientuojasi į lankstų mokymą be griežtų gairių. Šlėzvige-Holšteine ​​taip pat ruošiamasi visapusiškai institucionalizuoti anglų dvikalbę pradinę mokyklą. Bavarijoje jau lapkričio mėnesį penkiose Vidurio Frankonijos vidurinėse mokyklose planuojami bandomieji „Bili“ projektai, kurie dar labiau skatins dvikalbių kalbų pasiūlos plėtrą.

Teigiami pokyčiai ir konkrečios šalies švietimo ministerijų parama rodo, kad dvikalbio švietimo ateitis gali būti daug žadanti, jei bus sprendžiami mokytojų rengimo iššūkiai.