Tweetalige lessen: kinderen in Beieren profiteren twee keer!

Tweetalige lessen: kinderen in Beieren profiteren twee keer!

In Duitsland wordt het concept van tweetalig onderwijs steeds meer een succesvol model voor basisscholen. Dr. Tanja Müller en Prof. Dr. Dr. Heiner Böttger hebben een innovatief concept gepresenteerd dat zowel hoogwaardige onderwijsnormen als de bevordering van meertaligheid combineert. Centrale onderwerpen worden in het Duits onderwezen, terwijl verdiepings- en verwerkingsfasen in het Engels plaatsvinden. Met deze methodologie kunnen kinderen technische termen en contexten in beide talen leren terwijl ze leren door middel van praktische activiteiten zoals experimenteren en schilderen.

Het modelproject bepaalt dat maximaal elf uur per week tweetalig onderwijs wordt gegeven. Uitgebreide bijscholing voor leraren zorgt ervoor dat zij kunnen voldoen aan de eisen van tweetalig onderwijs. Luidruchtig ku.de Kinderen die tweetalig les krijgen, presteren aanzienlijk beter in het Engels en wiskunde vergeleken met hun medestudenten van dezelfde leeftijd die alleen in het Duits les krijgen.

Academische prestaties en cognitieve voordelen

Uit de resultaten van gestandaardiseerde tests blijkt dat kinderen hetzelfde niveau in het Duits bereiken als hun collega's die uitsluitend in het Duits leren. Volgens Böttger en Müller leidt een grotere blootstelling aan het Engels niet tot een afname van de Duitse taalvaardigheid. Integendeel, de studenten verbeteren hun resultaten in Engels en wiskunde en behalen aanzienlijk betere resultaten in de DEMAT-test dan het nationale gemiddelde. Het is vooral de moeite waard om te vermelden dat scholen met een hoog percentage migranten nog betere resultaten op het gebied van wiskunde laten zien door het financieren van tweetalig onderwijs.

Bovendien ontwikkelen studenten met een migratieachtergrond een belangrijk cognitief potentieel door tweetalig onderwijs, omdat het verwerken van meerdere talen een positief effect heeft op hun neurale structuren. Dit ondersteunt niet alleen individuele onderwijstrajecten, maar bevordert ook de integratie en gelijke kansen binnen het onderwijssysteem.

Uitbreiding en uitdagingen

In Beieren wordt het tweetalige onderwijs verbeterd; Vanaf schooljaar 2020/21 wordt het voortgezet als regulier aanbod en is het al op zo’n 40 scholen erg populair. De belangstelling voor dit concept groeit voortdurend en de geïmplementeerde structuur heeft geen klachten van ouders veroorzaakt - afgezien van degenen wier kinderen geen plaats in een tweetalige klas hebben kunnen bemachtigen. De belangrijkste kritiek ligt echter in het gebrek aan goed opgeleide leraren, wat wordt gezien als een groot obstakel voor de bredere implementatie van het concept.

Het model bevordert niet alleen de competentie van leraren, maar richt zich ook op flexibel lesgeven zonder rigide richtlijnen. In Sleeswijk-Holstein wordt ook een alomvattende institutionalisering van de Engelstalige tweetalige basisschool voorbereid. In Beieren zijn voor november al proefprojecten voor “Bili” gepland op vijf middelbare scholen in Midden-Franken, wat de uitbreiding van het tweetalige aanbod verder zal bevorderen.

De positieve ontwikkelingen en steun van landspecifieke onderwijsministeries laten zien dat tweetalig onderwijs een veelbelovende toekomst zou kunnen hebben als de uitdagingen in de lerarenopleiding worden aangepakt.