Tospråklige leksjoner: Barn i Bayern har fordel to ganger!

Tospråklige leksjoner: Barn i Bayern har fordel to ganger!

I Tyskland blir konseptet tospråklig undervisning i økende grad en vellykket modell for grunnskoler. Dr. Tanja Müller og Prof. Dr. Dr. Heiner Böttger har presentert et innovativt konsept som kombinerer både høykvalitets utdanningsstandarder og fremme av flerspråklighet. Sentrale emner undervises på tysk, mens dybde- og bearbeidingsfaser foregår på engelsk. Denne metodikken lar barn lære tekniske termer og kontekster på begge språk mens de lærer gjennom praktiske aktiviteter som eksperimentering og maling.

Modellprosjektet legger opp til at opptil elleve timer per uke skal undervises i tospråklig modus. Omfattende videreutdanning for lærere sikrer at de kan oppfylle kravene til tospråklig undervisning. Høyt ku.de Barn som undervises tospråklig viser betydelig bedre prestasjoner i engelsk og matematikk sammenlignet med medelever på samme alder som kun undervises på tysk.

Akademiske prestasjoner og kognitive fordeler

Resultatene fra standardiserte tester viser at barn oppnår samme nivå i tysk som kollegene som utelukkende lærer på tysk. I følge Böttger og Müller fører ikke økt eksponering for engelsk til en nedgang i tyskspråklige ferdigheter. Tvert imot forbedrer elevene sine resultater i engelsk og matematikk og oppnår betydelig bedre resultater på DEMAT-prøven enn landsgjennomsnittet. Det er spesielt verdt å nevne at skoler med høy andel migranter viser enda bedre resultater i matematikk ved å finansiere tospråklig undervisning.

I tillegg utvikler studenter med migrasjonsbakgrunn et viktig kognitivt potensial gjennom tospråklig undervisning, da behandling av flere språk har en positiv effekt på deres nevrale strukturer. Dette støtter ikke bare individuelle utdanningsveier, men fremmer også integrering og like muligheter innenfor utdanningssystemet.

Utvidelse og utfordringer

I Bayern oppgraderes tospråklig undervisning; Fra skoleåret 2020/21 videreføres det som et vanlig tilbud og er allerede svært populært på rundt 40 skoler. Interessen for dette konseptet er stadig økende, og den implementerte strukturen har ikke forårsaket noen klager fra foreldre – bortsett fra de som har barn ikke har fått plass i en tospråklig klasse. Hovedkritikken ligger imidlertid i mangelen på passende utdannede lærere, noe som blir sett på som et stort hinder for en bredere implementering av konseptet.

Modellen fremmer ikke bare lærernes kompetanse, men fokuserer også på fleksibel undervisning uten rigide retningslinjer. I Schleswig-Holstein forberedes også en omfattende institusjonalisering av den engelske tospråklige grunnskolen. I Bayern er pilotprosjekter for «Bili» allerede planlagt i november ved fem ungdomsskoler i Mellomfranken, som vil fremme utvidelsen av tospråklige tilbud ytterligere.

Den positive utviklingen og støtten fra landspesifikke utdanningsdepartementer viser at tospråklig opplæring kan ha en lovende fremtid dersom utfordringene i lærerutdanningen tas opp.