Lekcje dwujęzyczne: Dzieci w Bawarii korzystają podwójnie!

Lekcje dwujęzyczne: Dzieci w Bawarii korzystają podwójnie!

W Niemczech koncepcja nauczania dwujęzycznego staje się coraz bardziej skutecznym modelem dla szkół podstawowych. Dr Tanja Müller i prof. dr Heiner Böttger zaprezentowali innowacyjną koncepcję, która łączy w sobie zarówno wysokiej jakości standardy edukacyjne, jak i promocję wielojęzyczności. Tematy główne prowadzone są w języku niemieckim, natomiast etapy pogłębione i przetwarzania odbywają się w języku angielskim. Metodologia ta pozwala dzieciom uczyć się terminów technicznych i kontekstów w obu językach podczas nauki poprzez ćwiczenia praktyczne, takie jak eksperymentowanie i malowanie.

Projekt modelowy zakłada, że ​​do jedenastu godzin tygodniowo będzie nauczanych w trybie dwujęzycznym. Kompleksowe dokształcanie nauczycieli gwarantuje, że będą oni w stanie sprostać wymaganiom nauczania dwujęzycznego. Głośny ku.de Dzieci uczące się dwujęzycznie wykazują znacznie lepsze wyniki w języku angielskim i matematyce w porównaniu z ich rówieśnikami, których uczy się wyłącznie w języku niemieckim.

Osiągnięcia akademickie i korzyści poznawcze

Wyniki standardowych testów pokazują, że dzieci osiągają taki sam poziom znajomości języka niemieckiego, jak ich koledzy, którzy uczą się wyłącznie w języku niemieckim. Według Böttgera i Müllera zwiększony kontakt z językiem angielskim nie prowadzi do spadku znajomości języka niemieckiego. Wręcz przeciwnie, uczniowie poprawiają swoje wyniki z języka angielskiego i matematyki, a w teście DEMAT osiągają znacznie lepsze wyniki niż średnia krajowa. Szczególnie warto wspomnieć, że szkoły o wysokim odsetku migrantów osiągają jeszcze lepsze wyniki w matematyce, finansując nauczanie dwujęzyczne.

Ponadto uczniowie ze środowisk migracyjnych rozwijają ważny potencjał poznawczy poprzez nauczanie dwujęzyczne, ponieważ przetwarzanie wielu języków ma pozytywny wpływ na ich struktury neuronowe. Wspiera to nie tylko indywidualne ścieżki edukacyjne, ale także sprzyja integracji i wyrównywaniu szans w systemie edukacji.

Ekspansja i wyzwania

W Bawarii unowocześnia się nauczanie dwujęzyczne; Od roku szkolnego 2020/21 będzie kontynuowana jako stała oferta i cieszy się już dużym zainteresowaniem w około 40 szkołach. Zainteresowanie tą koncepcją stale rośnie, a wdrożona struktura nie spowodowała żadnych skarg ze strony rodziców – z wyjątkiem tych, których dzieci nie dostały miejsca w klasie dwujęzycznej. Główna krytyka dotyczy jednak braku odpowiednio przeszkolonych nauczycieli, co jest postrzegane jako główna przeszkoda w szerszym wdrażaniu tej koncepcji.

Model ten nie tylko promuje kompetencje nauczycieli, ale także koncentruje się na elastycznym nauczaniu bez sztywnych wytycznych. W Szlezwiku-Holsztynie przygotowywana jest także kompleksowa instytucjonalizacja angielskiej dwujęzycznej szkoły podstawowej. W Bawarii na listopad zaplanowano już pilotażowe projekty „Bili” w pięciu szkołach średnich w środkowej Frankonii, które będą w dalszym ciągu promować rozwój oferty dwujęzycznej.

Pozytywny rozwój sytuacji i wsparcie ze strony ministerstw edukacji poszczególnych krajów pokazują, że edukacja dwujęzyczna może mieć obiecującą przyszłość, jeśli zajmie się wyzwaniami związanymi ze kształceniem nauczycieli.