Dvojjazyčné hodiny: Deti v Bavorsku profitujú dvakrát!

Dvojjazyčné hodiny: Deti v Bavorsku profitujú dvakrát!

V Nemecku sa koncept bilingválneho vyučovania čoraz viac stáva úspešným modelom pre základné školy. Dr. Tanja Müller a prof. Dr. Dr. Heiner Böttger predstavili inovatívny koncept, ktorý spája kvalitné vzdelávacie štandardy a podporu viacjazyčnosti. Ústredné témy sa vyučujú v nemčine, zatiaľ čo hĺbkové a spracovateľské fázy prebiehajú v angličtine. Táto metodika umožňuje deťom učiť sa technické výrazy a kontexty v oboch jazykoch a zároveň sa učiť prostredníctvom praktických aktivít, ako je experimentovanie a maľovanie.

Modelový projekt stanovuje, že až jedenásť hodín týždenne sa bude vyučovať v bilingválnom režime. Komplexné ďalšie vzdelávanie učiteľov zabezpečuje, že dokážu splniť požiadavky bilingválneho vyučovania. nahlas ku.de Deti vyučované bilingválne vykazujú výrazne lepšie výsledky v angličtine a matematike v porovnaní s ich spolužiakmi v rovnakom veku, ktorí sa vyučujú len v nemčine.

Akademické úspechy a kognitívne výhody

Výsledky štandardizovaných testov ukazujú, že deti dosahujú v nemčine rovnakú úroveň ako ich kolegovia, ktorí sa učia výlučne po nemecky. Podľa Böttgera a Müllera zvýšený kontakt s angličtinou nevedie k poklesu znalostí nemeckého jazyka. Naopak, žiaci sa zlepšujú v anglickom jazyku a matematike a v teste DEMAT dosahujú výrazne lepšie výsledky, ako je celoštátny priemer. Za zmienku stojí najmä to, že školy s vysokým podielom migrantov vykazujú ešte lepšie výsledky v matematike financovaním bilingválneho vyučovania.

Okrem toho študenti s migračným pozadím rozvíjajú dôležitý kognitívny potenciál prostredníctvom bilingválneho vyučovania, pretože spracovanie viacerých jazykov má pozitívny vplyv na ich nervové štruktúry. Podporuje to nielen individuálne vzdelávacie cesty, ale podporuje aj integráciu a rovnaké príležitosti v rámci vzdelávacieho systému.

Rozšírenie a výzvy

V Bavorsku sa modernizuje bilingválne vyučovanie; Od školského roka 2020/21 bude pokračovať ako bežná ponuka a teší sa veľkej obľube už v približne 40 školách. Záujem o tento koncept neustále rastie a realizovaná štruktúra nespôsobila žiadne sťažnosti zo strany rodičov - okrem tých, ktorých deti sa nedostali do bilingválnej triedy. Hlavná kritika však spočíva v nedostatku primerane vyškolených učiteľov, čo sa považuje za hlavnú prekážku širšej implementácie koncepcie.

Model nielenže podporuje kompetenciu učiteľov, ale zameriava sa aj na flexibilné vyučovanie bez pevných smerníc. V Šlezvicku-Holštajnsku sa pripravuje aj komplexná inštitucionalizácia anglickej bilingválnej základnej školy. V Bavorsku sú už na november naplánované pilotné projekty pre „Bili“ na piatich stredných školách v Strednom Franku, ktoré budú ďalej podporovať rozširovanie bilingválnej ponuky.

Pozitívny vývoj a podpora zo strany ministerstiev školstva jednotlivých krajín ukazujú, že bilingválne vzdelávanie by mohlo mať sľubnú budúcnosť, ak by sa riešili výzvy v príprave učiteľov.