Dvojezični pouk: Otroci na Bavarskem imajo dvojno korist!

Dvojezični pouk: Otroci na Bavarskem imajo dvojno korist!

V Nemčiji koncept dvojezičnega pouka vse bolj postaja uspešen model za osnovne šole. Dr. Tanja Müller in prof. dr. Heiner Böttger sta predstavila inovativen koncept, ki združuje visoko kakovostne izobraževalne standarde in spodbujanje večjezičnosti. Osrednje teme se poučujejo v nemščini, poglobljene in obdelovalne faze pa v angleščini. Ta metodologija otrokom omogoča učenje tehničnih izrazov in kontekstov v obeh jezikih, medtem ko se učijo s praktičnimi dejavnostmi, kot sta eksperimentiranje in slikanje.

Vzorčni projekt predvideva dvojezični pouk do enajst ur na teden. Celovito dodatno usposabljanje učiteljev zagotavlja, da lahko izpolnjujejo zahteve dvojezičnega poučevanja. Glasno ku.de Otroci, ki se poučujejo dvojezično, kažejo bistveno boljše rezultate pri angleščini in matematiki v primerjavi s sošolci iste starosti, ki se poučujejo samo v nemščini.

Akademski dosežki in kognitivne koristi

Rezultati standardiziranih testov kažejo, da otroci dosegajo enako raven znanja nemščine kot njihovi kolegi, ki se učijo izključno v nemščini. Po mnenju Böttgerja in Müllerja povečana izpostavljenost angleščini ne vodi v upad znanja nemškega jezika. Nasprotno, učenci izboljšujejo rezultate pri angleščini in matematiki ter dosegajo bistveno boljše rezultate pri testu DEMAT od državnega povprečja. Posebej velja omeniti, da šole z visokim deležem migrantov izkazujejo še boljše rezultate pri matematiki s financiranjem dvojezičnega pouka.

Poleg tega učenci z migracijskim ozadjem z dvojezičnim poučevanjem razvijejo pomemben kognitivni potencial, saj ima obdelava več jezikov pozitiven učinek na njihove nevronske strukture. To ne le podpira individualne izobraževalne poti, temveč tudi spodbuja integracijo in enake možnosti v izobraževalnem sistemu.

Širitev in izzivi

Na Bavarskem dvojezični pouk nadgrajujejo; Od šolskega leta 2020/21 se bo nadaljevala kot redna ponudba in je že zelo priljubljena na okoli 40 šolah. Zanimanje za ta koncept nenehno narašča, izvedena struktura pa ni povzročila nobenih pritožb staršev - razen tistih, katerih otroci niso mogli dobiti mesta v dvojezičnem razredu. Glavni očitek pa je pomanjkanje ustrezno usposobljenih učiteljev, kar je velika ovira za širšo uveljavitev koncepta.

Model ne spodbuja samo usposobljenosti učiteljev, ampak se osredotoča tudi na fleksibilno poučevanje brez togih smernic. V Schleswig-Holsteinu se pripravlja tudi celovita institucionalizacija angleške dvojezične osnovne šole. Na Bavarskem so pilotni projekti za „Bili“ že načrtovani za november na petih srednjih šolah v Srednji Frankoniji, kar bo še naprej spodbujalo širitev dvojezične ponudbe.

Pozitiven razvoj dogodkov in podpora ministrstev za izobraževanje v posameznih državah kažeta, da bi dvojezično izobraževanje lahko imelo obetavno prihodnost, če bi se spopadli z izzivi pri usposabljanju učiteljev.