Inkludering i fokus: Nytt kurs for utdanningslikhet starter!

Inkludering i fokus: Nytt kurs for utdanningslikhet starter!

Det katolske universitetet (KU) og universitetet i Passau har utviklet et bemerkelsesverdig kurs dedikert til inkludering i utdanning. Dette kurset er en del av et fellesprosjekt som omfatter totalt fire kurs fra Sosial- og helseutdanningsleder. Betydningen av veiledning for kvaliteten på virtuelle kurs fremheves spesielt av Jean-Pierre Harder, forskningsassistent ved rektor. Han understreker at kommunikasjon med studentene er avgjørende, noe som bekreftes av kursets nominasjon til pris. Dr. Tamara Rachbauer fra University of Passau er derimot ansvarlig for omfattende studentstøtte til kurset.

Som en del av dette støttekonseptet ble det opprettet tre utvekslingsfora som gir deltakerne mulighet til å motta kunngjøringer og stille spørsmål. Forelesere modererer disse foraene og sørger for rettidig, konstruktiv tilbakemelding. I tillegg tilbys det jevnlig hybride refleksjonsøkter der deltakerne forberedes på prestasjonsvurderinger. Emnet tar for seg utviklingen av et inkluderende utdanningssystem og viser hvordan inkludering kan implementeres i utdanningsinstitusjoner. Denne læringen støttes av vhb-tilbudet, som gjør at studentene fleksibelt kan ta tilleggskurs og få dem anerkjent. Interesserte uten studentstatus kan også være med og skaffe seg sertifikater via OPEN-vhb-tilbudet.

Viktigheten av inkludering

Inkludering har som mål å la mennesker delta på lik linje i det sosiale livet utover deres individuelle egenskaper. Denne filosofien er uløselig knyttet til begrepet deltakelse. Høyt vhb Inkludering blir sett på som en prosess som starter i familien og fortsetter gjennom utdanningsinstitusjoner inn i arbeidslivet. Det gratis OPEN vhb online introduksjonskurset tar for seg de juridiske, pedagogiske og sosiopolitiske aspektene ved inkludering. Anvendelsen av disse prinsippene i hverdagen diskuteres også.

Ikke bare representerer konseptet et helhetlig syn på mangfold, men i motsetning til integrasjon, som er tilpasning til eksisterende systemer, viser inkludering behovet for å inkludere alle mennesker. Denne utviklingen har blitt mer relevant siden vedtakelsen av FNs konvensjon om rettighetene til personer med nedsatt funksjonsevne. Nettkurs dekker alle aldersgrupper og krever spesialutdannede fagfolk innen pedagogikk. Dette fremmer bevisstheten om kompleksiteten av inkludering.

Digital tilgjengelighet i høyere utdanning

Et annet viktig aspekt er digital tilgjengelighet. Federal Office for Accessibility ble grunnlagt i 2016 for å støtte myndigheter og administrasjoner med å implementere tilgjengelighet. En dossier fra Universitetsforum om digitalisering tar for seg inkludering og utdanningslikhet i digital høyere utdanning. Det vises også til prosjekter som HessenHub, som utvikler innovative konsepter for digital undervisning og støttelærere.

Flere initiativer pågår for tiden, inkludert DACHS-prosjektet ved Bielefeld University, som skaper en barrierefri plattform for lærere og elever med funksjonshemming. Ytterligere innsats for å forbedre digital tilgjengelighet ved tyske universiteter ble utført av innovasjonsforumet InnoBar, som gir kvalifiseringsmuligheter for lærere. TU Dresden og en rekke andre institusjoner tilbyr materiell og opplæring for å fremme digital tilgjengelighet i høyere utdanning.

Kombinasjonen av inkludering og digital utdanning representerer en lovende utvikling, drevet av bruk av digitale medier og aktivt engasjement i høyere utdanning. Forskningsarbeid, som utgaven om inkludering publisert i tidsskriftet Research & Teaching, viser også den økende interessen og relevansen til disse temaene.