Zarządzanie kryzysowe w szkołach: Regensburg omawia rozwiązania i koncepcje

Zarządzanie kryzysowe w szkołach: Regensburg omawia rozwiązania i koncepcje

13 marca 2025 r. w budynku Vielberth na Uniwersytecie w Regensburgu odbył się IX interdyscyplinarny dzień tematyczny poświęcony teorii i praktyce. Wydarzenie to zostało zorganizowane przez Centrum Kształcenia Nauczycieli Uniwersytetu w Regensburgu (RUL) i szkoły partnerskie Uniwersytetu w Ratyzbonie (PUR) i nosiło tytuł „Kryzysy i konflikty w szkołach i społeczeństwie – zapobieganie i interwencja”. W tym dniu wzięło udział ponad 200 uczestników, w tym nauczyciele z Bawarii, dyrekcja szkoły, członkowie nadzoru szkolnego, a także studenci i pracownicy uczelni, które okazały się platformą wymiany zawodowej na temat aktualnych wyzwań w sektorze edukacji. Informuje o tym Uniwersytet w Regensburgu W programie znalazły się dwa wykłady plenarne i ponad 20 warsztatów.

Wydarzenie otworzył prof. dr Udo Hebel, rektor Uniwersytetu w Regensburgu. Pierwszy wykład plenarny wygłosiła prof. dr Mandy Singer-Brodowski i dotyczył „Edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju (ESD) jako podejścia do pedagogicznego leczenia wielorakich kryzysów społecznych”. Jest to szczególnie istotne, ponieważ szkoły mają obowiązek przygotowywać uczniów do kluczowych problemów społecznych, takich jak zmiana klimatu, wymieranie gatunków, cyfryzacja i edukacja w zakresie demokracji. Wyzwania te początkowo nie zostały odpowiednio uwzględnione w Ofensywie na rzecz Jakości w kształceniu nauczycieli (QLB) z 2013 r., ale zostały rozszerzone dzięki różnym projektom i wsparciu Federalnego Ministerstwa Edukacji i Badań Naukowych (BMBF). Ofensywa jakościowa dotycząca najważniejszych wydarzeń w szkoleniu nauczycieli że edukacja w zakresie EZR i demokracji są obecnie integralnymi elementami szkolenia nauczycieli.

Wykłady i warsztaty

Drugi wykład plenarny wygłosiła prof. dr Ursula Münch, która poruszyła tematykę wyzwań i ochrony demokratycznego państwa konstytucyjnego w czasach kryzysu oraz cyfrowej eskalacji i manipulacji. Uczestnicy mieli także okazję aktywnie uczestniczyć w ponad 20 warsztatach poświęconych tematyce zarządzania kryzysowego w klasie, komunikacji bez przemocy oraz radzenia sobie z kontrowersyjnymi tematami. Formaty te mają kluczowe znaczenie dla promowania wiedzy medialnej przyszłych nauczycieli i uzbrojenia ich przed dezinformacją.

W ramach refleksji uczestnicy zebrali się na posiedzeniu plenarnym, aby omówić wnioski z warsztatów i wykładów. Wyniki przedstawił prof. dr Rainer Liedtke, członek zarządu RUL. Jest to dziewiąty dzień tematyczny z tej serii, która odbywa się regularnie od 2013 r., a kolejne wydarzenie zaplanowano na 2027 r. Celem tych interdyscyplinarnych dni tematycznych jest promowanie wymiany zawodowej między osobami zajmującymi się kształceniem nauczycieli oraz nadanie nowego impulsu wyzwaniom stojącym przed szkołami.

Perspektywy kształcenia nauczycieli

Ze względu na wyzwania społeczne kształcenie nauczycieli jest coraz częściej wspierane w ramach projektów, które integrują w szkoleniu kwestie zrównoważonego rozwoju i etykę. Projekt „BNE-BOX” i „Krytyczna umiejętność czytania i pisania na rzecz działań klimatycznych” (CL4CA) umożliwiają odpowiednie szkolenia i krytyczne podejście do informacji. We współpracy z Uniwersytetem Ludwiga Maksymiliana w Monachium (LMU) opracowano innowacyjne formaty. Konferencja Ministrów Edukacji rzuca więcej światła na konieczność stosowania takiego podejścia stworzyć zrównoważone metody nauczania i podkreślić znaczenie współpracy transdyscyplinarnej.

Więcej informacji na temat wydarzenia znajdą Państwo na stronie internetowej wydarzenia www.ur.de/rul/tt2025 odwiedzać.