Taasavastage õpetamine: põgenemistoad edendavad oskusi ülikoolis!

Taasavastage õpetamine: põgenemistoad edendavad oskusi ülikoolis!

DiLab Escape'iga pakub Passau ülikool õpetajakoolituse üliõpilastele uuenduslikku õppevormingut, mille eesmärk on edendada professionaalseid ja sotsiaalseid oskusi. Harivaks põgenemistoaks kujundatud projekt kasutab mõistatusi, et anda osalejatele praktiline ülevaade oma oskuste omandamisest. Projekti algataja dr Hannes Birnkammerer selgitab, et õpilased töötavad väikestes meeskondades, et ületada väljakutseid ja saada tagasisidet oma meediatehnoloogiliste oskuste kohta. See on kestnud neli semestrit ja on nüüdseks kujunenud väärtuslikuks täienduseks koolitusele. Õpetajakoolituse üliõpilaste riiklikud põhipädevuse ootused tõlgiti põnevateks mõistatusteks ja ülesanneteks.

DiLab Escape on mänguvorming, mida on kaasnevate uuringute käigus pidevalt täiustatud. Osalevate õpilaste tagasiside on järjepidevalt positiivne. Kontseptsiooni keskseks elemendiks on mängujärgne vestlus, kus õpilased saavad oma kogemusi kajastada ja ennast hinnata. Nendesse aruteludesse on kaasatud ka loengu teoreetilised mudelid, et tugevdada praktilise ja teoreetilise sisu vahelist seost. Eelmisel talvesemestril jõudis projekt üle 200 üliõpilaseni, kusjuures tagasiside viitas eriti formaadi tõhususele.

Põhioskused ja meeskonnatöö

Põgenemismängud, nagu DiLab Escape, on end tõestanud tõhusate õppevahenditena ka teistes väljaspool kooli asuvates haridusasutustes. Seda kinnitab Ruhri ülikooli Bochumi analüüs, mis uuris nende formaatide potentsiaali ja väljakutseid. Põgenemismängud edendavad lisaks erialateadmistele ka sotsiaalseid oskusi nagu koostöö, kriitiline mõtlemine ja probleemide lahendamise koolitus. Selle näiteks on põgenemismäng “Escape Fake”, mis aitab õpilastel paljastada võltsuudiseid ja tugevdada oma meediaoskusi. Sellised mängud ei paku osalejatele mitte ainult mängulist juurdepääsu sisule, vaid on kohandatud ka digitaalse ühiskonna kaasaegsetele nõuetele.

Teaduspõhise põgenemistoa arendamine nõuab aga palju aega, loovust ja oskusteavet. See protsess võtab hinnanguliselt umbes aasta ja hõlmab erinevaid testimisetappe. Õpetajad peavad seadma selged didaktilised eesmärgid ja valima sobivad digivahendid, et saavutada võimalikult suur õpiedu. Grupi dünaamika mängib otsustavat rolli; Rühmadevaheline konkurents võib tõsta motivatsiooni ja viia intensiivsema õppimiskogemuseni. Tagasiside osalejatelt nagu Martina Rüter, kes töötas välja autoriõiguste teemalise põgenemismängu, näitab, et rikastamine visuaalse kujunduse ja lugude jutustamise kaudu on samuti vajalik.

Poliitiline haridus ja põgenemismängud

Põgenemismängud on ka poliitilises hariduses paljulubav formaat. Neid mänge saab temaatiliselt siduda selliste aspektidega nagu andmekaitse, populism või kliimamuutused. Ohutusmeetmed, nagu varuväljapääsud ja ohutusjuhised, on turvalise õpikeskkonna loomisel hädavajalikud. Nende mängude oluline komponent on järeltegevus, mis võimaldab osalejatel oma kogemusi ja õpitut kajastada. Põgenemismängude näideteks poliitilises hariduses on “Üldlahendused” või “Kadunud käsikiri”, kus mängijad peavad lahendama ülesandeid, mis on tihedalt seotud aktuaalsete sotsiaalsete probleemidega.

Kokkuvõttes võib öelda, et DiLab Escape ja sarnased formaadid ei esinda mitte ainult uuenduslikke õppemeetodeid, vaid neil on ka potentsiaali anda edasi asjakohaseid oskusi tulevikuks. Õpilaste pidev tagasiside ja selliste mängude pedagoogiline integreerimine on nende edu ja hariduse edasise arengu jaoks üliolulised.