Gjenoppdag undervisningen: Escape-rom fremmer ferdigheter ved universitetet!

Gjenoppdag undervisningen: Escape-rom fremmer ferdigheter ved universitetet!

Med sin DiLab Escape tilbyr University of Passau lærerutdanningsstudenter et innovativt læringsformat som er ment å fremme profesjonelle og sosiale ferdigheter. Designet som et pedagogisk rømningsrom, bruker prosjektet gåter for å gi deltakerne et praktisk innblikk i deres ferdigheter. Dr. Hannes Birnkammerer, initiativtaker til prosjektet, forklarer at studentene jobber i små team for å overvinne utfordringer og motta tilbakemeldinger på sine medieteknologiske ferdigheter. Dette har pågått i fire semestre og har nå etablert seg som et verdifullt tillegg til opplæringen. De grunnleggende nasjonale kompetanseforventningene til lærerstudenter ble omsatt til spennende gåter og oppgaver.

DiLab Escape er et spillformat som har blitt kontinuerlig forbedret gjennom medfølgende forskning. Tilbakemeldingene fra deltakende studenter er gjennomgående positive. Et sentralt element i konseptet er samtalen etter kampen, der elevene kan reflektere over sine erfaringer og vurdere seg selv. I disse diskusjonene inngår også teoretiske modeller fra forelesningen for å styrke sammenhengen mellom praktisk og teoretisk innhold. Forrige vintersemester nådde prosjektet over 200 studenter, med tilbakemeldinger som spesielt pekte på formatets effektivitet.

Nøkkelferdigheter og teamarbeid

Escape-spill, som DiLab Escape, har etablert seg som effektive læringsverktøy i andre utdanningsinstitusjoner utover skolemiljøet. Dette bekreftes av en analyse fra Ruhr University Bochum, som undersøkte potensialet og utfordringene til disse formatene. I tillegg til spesialistkunnskap fremmer rømningsspillene også sosiale ferdigheter som samarbeid, kritisk tenkning og problemløsningstrening. Et eksempel på dette er rømningsspillet «Escape Fake», som hjelper elevene med å avsløre falske nyheter og styrke medieferdighetene sine. Slike spill gir ikke bare deltakerne leken tilgang til innhold, men er også tilpasset de moderne kravene til et digitalisert samfunn.

Å utvikle et vitenskapelig basert rømningsrom krever imidlertid mye tid, kreativitet og kunnskap. Denne prosessen er beregnet å ta omtrent et år og involvere ulike testfaser. Lærere må sette tydelige didaktiske mål og velge egnede digitale verktøy for å oppnå størst mulig læringssuksess. Gruppedynamikk spiller en avgjørende rolle; Konkurranse mellom grupper kan øke motivasjonen og føre til en mer intens læringsopplevelse. Tilbakemeldinger fra deltakere som Martina Rüter, som utviklet et fluktspill om emnet opphavsrett, viser at berikelse gjennom visuell design og historiefortelling også er nødvendig.

Politisk utdanning og fluktspill

Escape-spill er også et lovende format innen politisk utdanning. Disse spillene kan tematisk knyttes til aspekter som databeskyttelse, populisme eller klimaendringer. Sikkerhetstiltak, som nødutganger og sikkerhetsinstrukser, er avgjørende for å skape et trygt læringsmiljø. En viktig komponent i disse spillene er oppfølgingen, som lar deltakerne reflektere over sine erfaringer og hva de har lært. Eksempler på fluktspill i politisk utdanning er «General Solutions» eller «The Lost Manuscript», der spillere må løse oppgaver som er nært knyttet til aktuelle sosiale spørsmål.

Oppsummert kan det sies at DiLab Escape og lignende formater ikke bare representerer innovative læringsmetoder, men også har potensial til å formidle relevante ferdigheter for fremtiden. De kontinuerlige tilbakemeldingene fra elevene og den pedagogiske integreringen av slike spill er avgjørende for deres suksess og videre utvikling i utdanningen.