MINT utdanning i Tyskland: Klare underskudd og presserende behov for handling!

MINT utdanning i Tyskland: Klare underskudd og presserende behov for handling!

Aktuelle undersøkelser om MINT-utdanning (matematikk, informatikk, naturvitenskap, teknologi) i Tyskland viser bekymringsfulle resultater i internasjonal sammenligning. Dataene fra MINT-stemningsbarometeret 2023, utgitt av Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, peker på utilstrekkelig MINT-undervisning for barn og unge. I denne sammenhengen anbefales det på det sterkeste å styrke STEM-utdanningen, spesielt ved å skape et større utvalg av læringsmuligheter utenom faget og fremme hverdagslige oppgaver.

Diskusjonen om kvaliteten på STEM-utdanningen gjør det klart at studenter kan ha nytte av rollemodeller fra STEM-feltet. Et konkret eksempel implementert er det åpne heldagsverkstedet og ZLB, som gjør det mulig for barna å lære på en virkelig måte. Elevene følger barna i denne sammenhengen og fungerer som inspirerende forbilder.

STEM-initiativer og samfunnsprosjekter

Et fremragende fellesprosjekt dedikert til temaet MINT er "Servus MINT". Dette er støttet av det katolske universitetet (KU), Ingolstadt University of Technology, Ingolstadt Economic Development Agency og brigk oppstartssenteret. Den er finansiert av det føderale utdannings- og forskningsdepartementet (BMBF) og har som mål å forberede barn og unge på sosiale utfordringer og gi dem viktige kompetanse i fremtiden. Fokus er på evnen til innovasjon og transformasjon, noe som er essensielt på grunn av endringer i arbeidslivet og teknologisk fremgang.

BMBF har også lansert MINT-handlingsplanen for å fremme MINT-utdanning på alle utdanningsnivåer, fra barnehage til universitet. MINT-handlingsplanen 2.0 ble kunngjort sommeren 2022 og er spesielt rettet mot å knytte aktører utenom læreplanen i nettverk med skoler og involvere foreldre i barnas MINT-utdanning.

Strukturer for bærekraftig MINT-utdanning

Innenfor denne rammen investerer BMBF ytterligere 45 millioner euro for å skape bærekraftige strukturer i MINT-utdanning. Et sentralt tiltak er de regionale MINT-klyngene, som involverer deltakere fra utdanning, realfag, sivilsamfunn, næringsliv og kommuner. Så langt har 22 klynger fra første finansieringsrunde (2020/2021) og 31 klynger fra andre finansieringsrunde (2022) allerede mottatt støtte. De neste klyngene er i startblokkene med en finansieringsperiode fra april til juli 2024.

Målene for disse klyngene er mangfoldige og inkluderer blant annet å fremme jenter og unge kvinner i MINT og styrke like muligheter. De allerede eksisterende klyngene inkluderer:

• MINTcon (Mannheim): Vernetzung bestehender Angebote, Programmierung, Rasterkraftmikroskopie.
• techniKAmpus (Karlsruhe): Außerschulische MINT-Angebote in offenen Kinder- und Jugendarbeitsräumen.
• MAKEitREAL (Heilbronn-Franken): Fokus auf Mädchen mit Migrationshintergrund, mobiler Makerspace.

Disse initiativene tilbyr ikke bare lavterskel MINT-utdanningsmuligheter for barn og unge, men også målrettede programmer for å fremme samarbeid mellom skoler og MINT-klynger.

Oppsummert kan det sies at forbedring av STEM-utdanning i Tyskland er nødvendig mer enn noen gang. Tiltakene og prosjektene som er nevnt gir nye muligheter, men implementeringen av forslagene er fortsatt avgjørende for å bærekraftig styrke MINT-kompetansen som er nødvendig for å overvinne globale utfordringer som energiomstillingen og digital transformasjon.