Edukacja MINT w Niemczech: Wyraźne deficyty i pilna potrzeba działania!

Edukacja MINT w Niemczech: Wyraźne deficyty i pilna potrzeba działania!

Aktualne badania dotyczące edukacji MINT (matematyka, informatyka, nauki przyrodnicze, technologia) w Niemczech pokazują niepokojące wyniki w porównaniu międzynarodowym. Dane z barometru nastrojów MINT 2023 opublikowanego przez Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft wskazują na niewystarczającą edukację dzieci i młodzieży MINT. W tym kontekście zdecydowanie zaleca się wzmocnienie edukacji STEM, szczególnie poprzez tworzenie większej liczby możliwości uczenia się pozalekcyjnego i promowanie codziennych zadań.

Dyskusja na temat jakości edukacji STEM jasno pokazuje, że uczniowie mogliby skorzystać z wzorców do naśladowania w dziedzinie STEM. Konkretnym przykładem wdrożonym są otwarte, całodniowe warsztaty i ZLB, które umożliwiają dzieciom naukę w sposób rzeczywisty. Uczniowie towarzyszą dzieciom w tym kontekście i stanowią inspirujące wzorce do naśladowania.

Inicjatywy STEM i projekty społeczne

Wybitnym wspólnym projektem poświęconym tematyce MINT jest „Servus MINT”. Wspierają je Uniwersytet Katolicki (KU), Politechnika w Ingolstadt, Agencja Rozwoju Gospodarczego Ingolstadt i centrum start-upów brigk. Jest finansowany przez Federalne Ministerstwo Edukacji i Badań Naukowych (BMBF), a jego celem jest przygotowanie dzieci i młodych ludzi do wyzwań społecznych oraz wyposażenie ich w ważne przyszłe umiejętności. Nacisk położony jest na zdolność do innowacji i transformacji, które są niezbędne ze względu na zmiany w świecie pracy i postęp technologiczny.

BMBF uruchomiło także Plan Działań MINT, mający na celu promowanie edukacji MINT na wszystkich poziomach edukacji, od przedszkola po uniwersytet. Plan działania MINT 2.0 został ogłoszony latem 2022 r. i ma na celu w szczególności nawiązanie kontaktów pozaszkolnych podmiotów edukacyjnych ze szkołami i włączenie rodziców w edukację ich dzieci w ramach MINT.

Struktury zrównoważonej edukacji MINT

W tych ramach BMBF inwestuje dodatkowe 45 milionów euro w tworzenie trwałych struktur w edukacji MINT. Głównym działaniem są regionalne klastry MINT, w których uczestniczą uczestnicy ze środowisk edukacyjnych, naukowych, społeczeństwa obywatelskiego, biznesu i gmin. Dotychczas wsparcie otrzymały już 22 klastry z I rundy finansowania (2020/2021) i 31 klastrów z II rundy finansowania (2022). Kolejne klastry znajdują się w blokach startowych z okresem finansowania od kwietnia do lipca 2024 r.

Cele tych klastrów są różnorodne i obejmują między innymi promocję dziewcząt i młodych kobiet w MINT oraz wzmacnianie równości szans. Do istniejących już klastrów zaliczają się:

• MINTcon (Mannheim): Vernetzung bestehender Angebote, Programmierung, Rasterkraftmikroskopie.
• techniKAmpus (Karlsruhe): Außerschulische MINT-Angebote in offenen Kinder- und Jugendarbeitsräumen.
• MAKEitREAL (Heilbronn-Franken): Fokus auf Mädchen mit Migrationshintergrund, mobiler Makerspace.

Inicjatywy te oferują nie tylko niskoprogowe możliwości edukacyjne MINT dla dzieci i młodzieży, ale także ukierunkowane programy promujące współpracę pomiędzy szkołami a klastrami MINT.

Podsumowując, można stwierdzić, że poprawa edukacji STEM w Niemczech jest potrzebna bardziej niż kiedykolwiek. Wspomniane środki i projekty oferują nowe możliwości, ale wdrożenie sugestii pozostaje kluczowe dla trwałego wzmocnienia umiejętności MINT, które są niezbędne do przezwyciężenia globalnych wyzwań, takich jak transformacja energetyczna i transformacja cyfrowa.