MINT-utbildning i Tyskland: Klara underskott och akut behov av åtgärder!

MINT-utbildning i Tyskland: Klara underskott och akut behov av åtgärder!

Aktuella undersökningar om MINT-utbildning (matematik, datavetenskap, naturvetenskap, teknik) i Tyskland visar oroande resultat i internationell jämförelse. Uppgifterna från MINT-humörbarometern 2023, publicerad av Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, pekar på otillräcklig MINT-utbildning för barn och unga. I detta sammanhang rekommenderas starkt att stärka STEM-utbildningen, särskilt genom att skapa ett större utbud av möjligheter till inlärning utanför läroplanen och främja vardagliga uppgifter.

Diskussionen om kvaliteten på STEM-utbildningen gör det tydligt att studenter kan dra nytta av förebilder från STEM-området. Ett konkret exempel som implementerats är den öppna heldagsverkstaden och ZLB, som gör det möjligt för barnen att lära sig på ett verkligt sätt. Eleverna följer med barnen i detta sammanhang och fungerar som inspirerande förebilder.

STEM-initiativ och samhällsprojekt

Ett enastående gemensamt projekt dedikerat till ämnet MINT är "Servus MINT". Detta stöds av det katolska universitetet (KU), Ingolstadts tekniska universitet, Ingolstadt Economic Development Agency och brigk start-up center. Det finansieras av förbundsministeriet för utbildning och forskning (BMBF) och syftar till att förbereda barn och ungdomar för sociala utmaningar och ge dem viktiga framtida färdigheter. Fokus ligger på förmågan att förnya och transformera, vilket är väsentligt på grund av förändringar i arbetslivet och tekniska framsteg.

BMBF har också lanserat MINT-handlingsplanen för att främja MINT-utbildning på alla utbildningsnivåer, från dagis till universitet. MINT Action Plan 2.0 tillkännagavs sommaren 2022 och syftar särskilt till att skapa nätverk mellan utbildningsaktörer utanför läroplanen med skolor och involvera föräldrar i deras barns MINT-utbildning.

Strukturer för hållbar MINT-utbildning

Inom denna ram investerar BMBF ytterligare 45 miljoner euro för att skapa hållbara strukturer inom MINT-utbildning. En central åtgärd är de regionala MINT-klustren, som involverar deltagare från utbildning, vetenskap, civilsamhället, näringsliv och kommuner. Hittills har 22 kluster från den första finansieringsomgången (2020/2021) och 31 kluster från den andra finansieringsomgången (2022) redan fått stöd. Nästa kluster är i startgroparna med en finansieringsperiod från april till juli 2024.

Målen för dessa kluster är olika och inkluderar bland annat att främja flickor och unga kvinnor i MINT och stärka lika möjligheter. De redan befintliga klustren inkluderar:

• MINTcon (Mannheim): Vernetzung bestehender Angebote, Programmierung, Rasterkraftmikroskopie.
• techniKAmpus (Karlsruhe): Außerschulische MINT-Angebote in offenen Kinder- und Jugendarbeitsräumen.
• MAKEitREAL (Heilbronn-Franken): Fokus auf Mädchen mit Migrationshintergrund, mobiler Makerspace.

Dessa initiativ erbjuder inte bara lågtrösklar MINT-utbildningsmöjligheter för barn och ungdomar, utan också riktade program för att främja samarbete mellan skolor och MINT-kluster.

Sammanfattningsvis kan man säga att det behövs mer än någonsin att förbättra STEM-utbildningen i Tyskland. De nämnda åtgärderna och projekten erbjuder nya möjligheter, men genomförandet av förslagen är fortfarande avgörande för att hållbart stärka de MINT-kunskaper som är nödvändiga för att övervinna globala utmaningar som energiomställningen och digital transformation.