Revolución en la formación docente en Baviera: ¡Los expertos piden reformas radicales!

Revolución en la formación docente en Baviera: ¡Los expertos piden reformas radicales!

El 7 de mayo de 2025 se publicó el informe “La formación del profesorado para el siglo XXI”, elaborado por una comisión de expertos de 13 miembros en nombre del Gobierno del Estado Bávaro. Esta comisión trabajó desde el verano de 2023 hasta diciembre de 2024 y estuvo compuesta por un representante de los estudiantes, seis representantes de asociaciones docentes y seis científicos de las universidades bávaras. La presidenta fue la Prof. Dra. Anita Schilcher, catedrática de Didáctica de la lengua y la literatura alemanas en la Universidad de Ratisbona, y destacó la necesidad de una implementación gradual de las recomendaciones.

La semana pasada tuvo lugar un debate en el Centro de Formación de Profesores de la Universidad de Ratisbona (RUL) bajo el título “Impulsos para la formación de profesores en Baviera”. Alrededor de 70 participantes, entre científicos, profesores y representantes de la supervisión escolar, discutieron las principales tesis del nuevo informe. La bienvenida estuvo a cargo de la Prof. Dra. Astrid Rank, vicepresidenta de la RUL. El Prof. Dr. Nikolaus Korber, vicepresidente de Estudios, Docencia y Educación Continua, destacó la importancia del informe para las universidades bávaras.

Contenido del informe

El informe se divide en cuatro capítulos: en primer lugar, se analizan las áreas problemáticas existentes, seguidas de líneas de solución y puntos clave para un mayor desarrollo. Finalmente, proporciona recomendaciones concretas de implementación. En total, el documento contiene 13 recomendaciones de acción que abordan los desafíos de la formación docente. Se enfatiza que la calificación de los docentes debe basarse en conocimientos sólidos y basados ​​en la investigación.

• Analyse bestehender Probleme
• Lösungslinien
• Eckpunkte für Weiterentwicklung
• Umsetzungsempfehlungen

Una preocupación central del informe es la definición clara de cualificaciones y trayectorias profesionales, cuyo objetivo es garantizar la adquisición sistemática de las capacidades necesarias. Durante el debate, Susanne Pröls expresó su preocupación por la ampliación prevista de la formación de profesores a 300 puntos ECTS. Nikolaus Kühnhackl criticó una posible estandarización del servicio preparatorio, que podría conducir a una mayor diversificación de la formación de profesores.

Requisitos profesionales para profesores.

Las exigencias a los docentes han aumentado significativamente en los últimos años. No sólo tienen que enseñar, sino también educar, asesorar y desarrollar las escuelas. Los docentes profesionales deben tener conocimientos diferenciados sobre la materia, conocimientos didácticos sobre la materia, conocimientos pedagógico-psicológicos y experiencia práctica reflejada. Su capacidad para reflexionar continuamente sobre sus propias acciones es crucial para el desarrollo de la escuela y el apoyo de sus estudiantes.

El informe recomienda una interconexión eficaz entre las fases teórica y práctica, necesaria para el desarrollo acumulativo de competencias. Además, se analiza la importancia de las prácticas básicas, especialmente la práctica de explicar. Existe acuerdo sobre la necesidad de un mayor enfoque profesional y una orientación competencial en los exámenes estatales.

Para seguir mejorando la formación de profesores en Alemania, el gobierno federal, junto con los estados federados, inició la “Ofensiva de Calidad de la Formación de Profesores”. Este programa, que se desarrolló entre 2015 y 2023, tenía como objetivo optimizar las estructuras de las universidades y aumentar el atractivo de la profesión docente. En este marco, se invirtieron 500 millones de euros para crear 1.470 plazas en las universidades y establecer nuevas cátedras.

Los desafíos que enfrenta la formación docente también incluyen la integración de las tecnologías digitales en la enseñanza. Los docentes no sólo tienen que preparar didácticamente sus conocimientos especializados, sino también prepararlos para desafíos sociales como el cambio climático y la educación para la democracia.

La discusión finaliza con el destacado consenso entre los participantes de que el apoyo político es necesario para la implementación de las recomendaciones. Las discusiones en grupos más pequeños después del evento llevaron a discusiones más profundas sobre los desafíos y oportunidades que surgen del nuevo informe.