Revolutsioon Baieri õpetajakoolituses: eksperdid nõuavad radikaalseid reforme!

Revolutsioon Baieri õpetajakoolituses: eksperdid nõuavad radikaalseid reforme!

7. mail 2025 ilmus aruanne “Õpetajate koolitus 21. sajandiks”, mille koostas Baieri liidumaa valitsuse tellimusel 13-liikmeline ekspertide komisjon. See komisjon töötas 2023. aasta suvest kuni 2024. aasta detsembrini ja koosnes üliõpilaste esindajast, kuuest õpetajaühingute esindajast ja kuuest Baieri ülikoolide teadlasest. Juhataja oli Regensburgi Ülikooli saksa keele ja kirjanduse didaktika õppetool prof dr Anita Schilcher, kes rõhutas vajadust soovituste järkjärgulise rakendamise järele.

Möödunud nädalal toimus Regensburgi ülikooli õpetajakoolituskeskuses (RUL) arutlusüritus pealkirjaga “Impulses for õpetajakoolitus Baieris”. Umbes 70 osalejat, sealhulgas teadlased, õpetajad ja koolijärelevalve esindajad, arutasid uue aruande põhiteesid. Tervituse andis RUL-i aseesimees prof dr Astrid Rank. Prof dr Nikolaus Korber, õppe-, õppe- ja täiendõppe asepresident, rõhutas raporti asjakohasust Baieri ülikoolide jaoks.

Aruande sisu

Aruanne on jagatud neljaks peatükiks: Esmalt analüüsitakse olemasolevaid probleemkohti, millele järgnevad lahendusjooned ja põhipunktid edasiseks arendamiseks. Lõpuks annab see konkreetseid rakendussoovitusi. Kokku sisaldab dokument 13 soovitust õpetajakoolituse väljakutsetega tegelemiseks. Rõhutatakse, et õpetajate kvalifikatsioon peaks põhinema kindlatel, teaduspõhistel teadmistel.

• Analyse bestehender Probleme
• Lösungslinien
• Eckpunkte für Weiterentwicklung
• Umsetzungsempfehlungen

Aruande keskseks murekohaks on kvalifikatsiooni ja karjääritee selge määratlemine, mille eesmärk on tagada vajalike oskuste süsteemne omandamine. Arutelul väljendas Susanne Pröls muret õpetajakoolituse kursuse kavandatava laiendamise pärast 300 EAP-punktini. Nikolaus Kühnhackl kritiseeris võimalikku ettevalmistusteenistuse ühtlustamist, mis võib kaasa tuua õpetajakoolituse edasise mitmekesistamise.

Kutsenõuded õpetajatele

Nõudmised õpetajatele on viimastel aastatel oluliselt kasvanud. Nad ei pea mitte ainult õpetama, vaid ka koole harima, nõustama ja arendama. Professionaalsetel õpetajatel peaksid olema diferentseeritud ainealased teadmised, ainedidaktilised teadmised, pedagoogilis-psühholoogilised teadmised ja kajastatud praktiline kogemus. Nende võime pidevalt oma tegude üle järele mõelda on kooli arengu ja õpilaste toetuse jaoks ülioluline.

Aruandes soovitatakse teooria ja praktilise faasi õppimist tõhusat sidumist, mis on vajalik kumulatiivseks pädevuse arendamiseks. Lisaks räägitakse põhipraktikate, eriti selgitamise praktika olulisusest. Üksmeelel ollakse riigieksami tugevama erialase fookuse ja kompetentsusorientatsiooni vajaduses.

Saksamaal õpetajakoolituse edasiseks parandamiseks algatas föderaalvalitsus koos osariikidega “Õpetajate koolituse kvaliteedi rünnaku”. Selle aastatel 2015–2023 kestnud programmi eesmärk oli optimeerida ülikoolide struktuure ja suurendada õpetajaameti atraktiivsust. Selle raames investeeriti 500 miljonit eurot ülikoolidesse 1470 ametikoha loomiseks ja uute professuurikohtade loomiseks.

Õpetajakoolituse ees seisvad väljakutsed hõlmavad ka digitehnoloogiate integreerimist õppetöösse. Õpetajad ei pea mitte ainult oma erialateadmisi didaktiliselt ette valmistama, vaid valmistama neid ette ka sellisteks sotsiaalseteks väljakutseteks nagu kliimamuutused ja demokraatiaharidus.

Arutelu lõppeb osalejate vahel saavutatud silmapaistva konsensusega, et soovituste elluviimiseks on vajalik poliitiline toetus. Ürituse järgsed arutelud väiksemates rühmades viisid edasiste põhjalike aruteludeni uuest raportist tulenevate väljakutsete ja võimaluste üle.