Révolution dans la formation des enseignants en Bavière : les experts appellent à des réformes radicales !

Révolution dans la formation des enseignants en Bavière : les experts appellent à des réformes radicales !

Le 7 mai 2025 a été publié le rapport « La formation des enseignants pour le 21e siècle », préparé par une commission d'experts composée de 13 membres au nom du gouvernement du Land de Bavière. Cette commission a travaillé de l'été 2023 à décembre 2024 et était composée d'un représentant des étudiants, de six représentants d'associations pédagogiques et de six scientifiques des universités bavaroises. La présidence était assurée par le professeur Anita Schilcher, titulaire de la chaire de didactique de la langue et de la littérature allemandes à l'université de Ratisbonne, qui a souligné la nécessité d'une mise en œuvre progressive des recommandations.

La semaine dernière, un débat a eu lieu au Centre universitaire de formation des enseignants de Ratisbonne (RUL) sous le titre « Impulsions pour la formation des enseignants en Bavière ». Environ 70 participants, parmi lesquels des scientifiques, des enseignants et des représentants de la supervision scolaire, ont discuté des principales thèses du nouveau rapport. L'accueil a été prononcé par le professeur Astrid Rank, vice-présidente du RUL. Le professeur Dr. Nikolaus Korber, vice-président pour les études, l'enseignement et la formation continue, a souligné l'importance du rapport pour les universités bavaroises.

Contenu du rapport

Le rapport est divisé en quatre chapitres : tout d'abord, les domaines problématiques existants sont analysés, suivis des lignes de solutions et des points clés pour un développement ultérieur. Enfin, il fournit des recommandations concrètes de mise en œuvre. Au total, le document contient 13 recommandations d'action qui répondent aux défis de la formation des enseignants. Il est souligné que la qualification des enseignants doit être fondée sur des connaissances solides fondées sur la recherche.

• Analyse bestehender Probleme
• Lösungslinien
• Eckpunkte für Weiterentwicklung
• Umsetzungsempfehlungen

Une préoccupation centrale du rapport est la définition claire des qualifications et des parcours de carrière, qui visent à garantir l'acquisition systématique des compétences nécessaires. Au cours de la discussion, Susanne Pröls a exprimé ses inquiétudes quant à l'extension prévue de la formation des enseignants à 300 points ECTS. Nikolaus Kühnhackl a critiqué une éventuelle standardisation du service préparatoire, qui pourrait conduire à une plus grande diversification de la formation des enseignants.

Exigences professionnelles pour les enseignants

Les exigences envers les enseignants ont considérablement augmenté ces dernières années. Ils doivent non seulement enseigner, mais aussi éduquer, conseiller et développer les écoles. Les enseignants professionnels doivent avoir des connaissances différenciées par matière, des connaissances didactiques par matière, des connaissances pédagogiques et psychologiques et une expérience pratique réfléchie. Leur capacité à réfléchir continuellement à leurs propres actions est cruciale pour le développement de l’école et l’accompagnement de leurs élèves.

Le rapport recommande une interconnexion efficace des phases théoriques et pratiques, nécessaire au développement cumulatif des compétences. En outre, l'importance des pratiques de base, en particulier la pratique de l'explication, est discutée. Il existe un consensus sur la nécessité d'une orientation professionnelle plus forte et d'une orientation vers les compétences dans l'examen d'État.

Afin d'améliorer encore la formation des enseignants en Allemagne, le gouvernement fédéral a lancé, en collaboration avec les Länder, l'« Offensive pour la qualité de la formation des enseignants ». Ce programme, qui s'est déroulé de 2015 à 2023, visait à optimiser les structures des universités et à accroître l'attractivité du métier d'enseignant. Dans ce cadre, 500 millions d'euros ont été investis pour créer 1 470 postes dans les universités et créer de nouvelles chaires.

Les défis auxquels est confrontée la formation des enseignants incluent également l’intégration des technologies numériques dans l’enseignement. Les enseignants doivent non seulement préparer leurs connaissances spécialisées de manière didactique, mais aussi les préparer aux défis sociaux tels que le changement climatique et l’éducation à la démocratie.

La discussion se termine par un consensus exceptionnel parmi les participants sur la nécessité d'un soutien politique pour la mise en œuvre des recommandations. Les discussions en petits groupes après l'événement ont conduit à des discussions plus approfondies sur les défis et les opportunités découlant du nouveau rapport.