Revolução na formação de professores na Baviera: Especialistas pedem reformas radicais!

Revolução na formação de professores na Baviera: Especialistas pedem reformas radicais!

Em 7 de maio de 2025, foi publicado o relatório “Formação de professores para o século 21”, elaborado por uma comissão de especialistas de 13 membros em nome do Governo do Estado da Baviera. Esta comissão funcionou desde o verão de 2023 até dezembro de 2024 e era composta por um representante estudantil, seis representantes de associações de ensino e seis cientistas de universidades da Baviera. A presidente foi a Profa. Anita Schilcher, Presidente de Didática da Língua e Literatura Alemã da Universidade de Regensburg, enfatizou a necessidade de uma implementação gradual das recomendações.

Na semana passada, ocorreu um evento de discussão no Centro Universitário de Formação de Professores de Regensburg (RUL) sob o título “Impulsos para a formação de professores na Baviera”. Cerca de 70 participantes, entre cientistas, professores e representantes da supervisão escolar, discutiram as principais teses do novo relatório. As boas-vindas foram dadas pela Profa. Dra. Astrid Rank, vice-presidente da RUL. O Prof. Nikolaus Korber, Vice-Presidente de Estudos, Ensino e Educação Continuada, enfatizou a relevância do relatório para as universidades da Baviera.

Conteúdo do relatório

O relatório está dividido em quatro capítulos: Primeiro, são analisadas as áreas problemáticas existentes, seguidas de linhas de solução e pontos-chave para desenvolvimento futuro. Finalmente, fornece recomendações concretas de implementação. No total, o documento contém 13 recomendações de ação que abordam os desafios da formação de professores. Ressalta-se que a qualificação dos professores deve ser baseada em conhecimentos sólidos e baseados em pesquisas.

• Analyse bestehender Probleme
• Lösungslinien
• Eckpunkte für Weiterentwicklung
• Umsetzungsempfehlungen

Uma preocupação central do relatório é a definição clara de qualificações e percursos profissionais, que visa garantir a aquisição sistemática das competências necessárias. Durante a discussão, Susanne Pröls expressou preocupação com a expansão planeada do curso de formação de professores para 300 pontos ECTS. Nikolaus Kühnhackl criticou uma possível padronização do serviço preparatório, que poderia levar a uma maior diversificação da formação de professores.

Requisitos profissionais para professores

As exigências sobre os professores aumentaram significativamente nos últimos anos. Eles não só têm que ensinar, mas também educar, aconselhar e desenvolver escolas. Os professores profissionais devem ter conhecimentos disciplinares diferenciados, conhecimentos disciplinares didáticos, conhecimentos pedagógico-psicológicos e experiência prática refletida. A sua capacidade de refletir continuamente sobre as suas próprias ações é crucial para o desenvolvimento da escola e para o apoio dos seus alunos.

O relatório recomenda uma interligação eficaz das fases teórica e prática, necessária para o desenvolvimento cumulativo de competências. Além disso, é discutida a importância das práticas básicas, especialmente a prática de explicar. Há acordo sobre a necessidade de um enfoque profissional mais forte e de uma orientação para competências no exame estadual.

Para melhorar ainda mais a formação de professores na Alemanha, o governo federal, em conjunto com os estados, iniciou a “Ofensiva de Qualidade na Formação de Professores”. Este programa, que decorreu de 2015 a 2023, teve como objetivo otimizar as estruturas das universidades e aumentar a atratividade da profissão docente. Neste quadro, foram investidos 500 milhões de euros para criar 1.470 vagas em universidades e estabelecer novas cátedras.

Os desafios que a formação de professores enfrenta também incluem a integração das tecnologias digitais no ensino. Os professores não só têm de preparar didaticamente os seus conhecimentos especializados, mas também prepará-los para desafios sociais como as alterações climáticas e a educação para a democracia.

A discussão termina com o consenso notável entre os participantes de que o apoio político é necessário para a implementação das recomendações. As discussões em grupos menores após o evento levaram a discussões mais aprofundadas sobre os desafios e oportunidades decorrentes do novo relatório.