Zručnosti v písaní sú na ústupe: školy bojujú s novými výzvami!

Zručnosti v písaní sú na ústupe: školy bojujú s novými výzvami!

V Nemecku je písanie detí základných škôl stredobodom intenzívnej vzdelávacej diskusie. Dôležitou otázkou je, či by sa mali naďalej vyučovať tradičné kurzíva alebo či by sa mali zaviesť alternatívne metódy. Tento diskurz je podporovaný najmä výskumom na Katolíckej univerzite v Eichstätt-Ingolstadte pod vedením Dr. Evy Oderskej. Odersky kritizuje rozširovanie fontov a poukazuje na to, že predpoklad, že kurzíva je normou, je nepochopený.

V Bavorsku sa učebné osnovy riadia prístupom, podľa ktorého sa deti učia tlačené písmo v prvom ročníku pred začiatkom kurzívy na druhom stupni. Učitelia a školy sa rozhodnú, či budú učiť zjednodušené počiatočné písmo alebo školské počiatočné písmo. V súčasnosti sa v Nemecku používajú štyri rôzne typy písma, ktoré sa spoliehajú na rôzne prístupy k písaniu. Oderského výskum založený na tisíckach vzoriek písania od viac ako 330 žiakov štvrtého ročníka ukazuje, že blokové a čiastočne spojené písanie často predstavuje plynulé pohyby, zatiaľ čo spojené písanie často vedie k stagnácii.

Prijatie písania a individuálna podpora

Ďalším kľúčovým aspektom výskumu je pozorovanie, že automatizované písanie je výrazne spojené so školskými výsledkami detí, a to aj v predmetoch, ako je matematika. Učiteľ tu zohráva kľúčovú úlohu, pretože možno identifikovať rozdiely medzi paralelnými triedami. Podľa Oderského je veľmi dôležité, aby učitelia umožnili deťom rozvíjať si vlastný rukopis a vyskúšať si rôzne druhy písma.

Od roku 2024 sa v spolupráci s bavorským ministerstvom kultúry spustí nový modelový projekt s názvom „FlowBY“. Tento projekt pokrýva viac ako 100 základných škôl a bude sa hodnotiť počas štyroch rokov. Cieľom je podporiť rozvoj plynulého a čitateľného rukopisu výučbou čiastočne spojeného písania ako metódy.

Písanie v centre pozornosti vzdelávacej politiky

Diskusia o písaní na základnej škole nie je novinkou. Prieskum STEP z roku 2022, ktorý sa uskutočnil v mene Asociácie pre vzdelávanie a výchovu (VBE), ukazuje pokles zručností v písaní, najmä u chlapcov s problémami v písaní. Viac ako 70 % učiteľov uviedlo veľké problémy so štruktúrou písania, čitateľnosťou a rýchlosťou písania, ktoré sa zhoršili po diaľkovom vzdelávaní.

Celkovo 89 % opýtaných učiteľov odporučilo cielenú podporu písania vo všetkých ročníkoch. Tento prieskum zahŕňa približne 850 učiteľov zo základných a stredných škôl a je tretím celonemeckým prieskumom na túto tému, ktorý sa uskutočnil v spolupráci s Inštitútom motorických zručností v písaní.

Okrem toho nemeckí didaktici na univerzite v Siegene viedli kampaň za celoštátne zavedenie jednotného kurzívy. Bola vytvorená pracovná skupina na vypracovanie koncepcie implementácie. Zatiaľ čo Konferencia ministrov školstva a kultúry (KMK) odsúhlasila jednotné vyučovanie kombinovaného písaného písma na základných školách 15. októbra 2020, v nových usmerneniach z 15. marca 2024 necháva otvorenú písomnú formu. Tu je kľúčové, aby sa podporoval rozvoj individuálneho, plynulého rukopisu.

Téma zručnosti písania rukou zostáva dôležitá aj na stredných školách. Štúdia Michaela Rödela z Univerzity Ludwiga Maximiliána v Mníchove ukazuje, že písanie študentov počas pandémie utrpelo. Učitelia uvádzajú pokles zručností v písaní rukou a negatívny vývoj v oblasti písania na klávesnici.

Diskusia o písaní a jeho metodológii nie je teda formovaná len vedeckými poznatkami, ale aj aktuálnymi výzvami každodenného školského života. Preskupenie by mohlo mať nielen pozitívny vplyv na zábavu pri písaní rukou, ale aj na súvisiace procesy učenia.