Studenti objevují římskou historii: Kreativní exkurze do Pasova!

Studenti objevují římskou historii: Kreativní exkurze do Pasova!

Dne 24. července 2025 navštívili studenti Von-Müller-Gymnasium Regensburg Univerzitu v Pasově. Tato exkurze byla součástí semináře P „Poznávání provinciální římské archeologie“. Exkurze umožnila studentům intenzivně se zapojit do výuky dějepisu ve Středisku učitelství a didaktiky (ZLF).

Stěžejní součástí akce bylo využití miniDiLabu, moderně vybavené seminární místnosti, která byla speciálně navržena pro projekty digitálního vzdělávání. Zde studenti samostatně vytvořili zpravodajský pořad, ve kterém diskutovali o důležitých bitvách římské historie. Aby toho studenti dosáhli, navrhli jak scénář, tak vizuální pozadí pro svou prezentaci před kamerou.

Kreativní přístupy v hodinách dějepisu

Dr. Hannes Birnkammerer a Tobias Bumberger ze ZLF ocenili kreativitu a nadšení studentů, což se odrazilo i v designu jejich programu. Učitel Anton-Claudio Schäfer zaznamenal vysokou motivaci studentů a uměleckou svobodu, která jim byla během projektu nabídnuta. To podtrhuje důležitost moderních vyučovacích metod v hodinách dějepisu.

V kontextu dnešních vyučovacích metod mají učitelé k dispozici podstatně více prostředků než před 15 lety. Existuje mnoho kreativních nápadů na zlepšení výuky dějepisu, které kombinují analogové a digitální prvky. Například článek z BookWidgets nabízí 14 inovativních návrhů, z nichž mnohé mohou být přínosem pro učitele i studenty.

• Zeitskala: Visualisierung von Informationen, z.B. zu Erfindungen.
• Mindmap: Grafische Darstellung von Ideen, etwa zu den Auswirkungen des Ersten Weltkriegs.
• Kreuzworträtsel: Eignet sich zur Vertiefung von Themen, wie z.B. über Dr. Martin Luther King Jr.
• Bingo: Fördert aktive Teilnahme im Unterricht.
• WebQuest: Ermöglicht selbstständiges Lernen und vertieftes Eintauchen in Themen.

Role digitálních médií

Integrace digitálních médií a technologií může významně obohatit hodiny dějepisu. Umělá inteligence (AI) nabízí mimo jiné možnost individuální podpory učebních procesů, například zjednodušením textů pro studenty s němčinou jako druhým jazykem (DAZ). Použití chatbotů k odlišení úkolů je další způsob, jak udělat lekce interaktivnější.

Objevují se však i kritické hlasy o výzvách, které s sebou používání AI přináší. Existuje riziko ošetření výsledků chatbotů bez přemýšlení. Kvalita těchto technologií je různá a často je poskytován nefiltrovaný obsah bez dostatečného ověření. Reflexivní přístup k informacím je proto nezbytný, aby nedocházelo k nedorozuměním a nedostatku kontextualizace historických událostí.

Celkově to ukazuje, že spojení kreativních přístupů a moderních technologií může výrazně obohatit hodiny dějepisu. I když existují problémy, nelze ignorovat výhody, jako je větší zaměření studentů a podpora kritického myšlení. Budoucí spolupráce mezi Von-Müllerovým gymnáziem a ZLF jistě přispěje k dalšímu pokroku v tomto pozitivním vývoji.