Studerende opdager romersk historie: Kreativ udflugt til Passau!

Studerende opdager romersk historie: Kreativ udflugt til Passau!

Den 24. juli 2025 besøgte studerende fra Von-Müller-Gymnasium Regensburg universitetet i Passau. Denne udflugt var en del af P-seminaret "Lær provinsromersk arkæologi at kende". Ekskursionen gav eleverne mulighed for intensivt at engagere sig i historietimerne på Center for Læreruddannelse og Didaktik (ZLF).

En central del af arrangementet var brugen af ​​miniDiLab, et moderne udstyret seminarrum, der var specielt designet til digitale undervisningsprojekter. Her producerede eleverne selvstændigt et nyhedsprogram, hvor de diskuterede vigtige slag i romersk historie. For at opnå dette designede eleverne både manuskriptet og den visuelle baggrund til deres præsentation på kameraet.

Kreative tilgange i historietimerne

Dr. Hannes Birnkammerer og Tobias Bumberger fra ZLF roste elevernes kreativitet og entusiasme, hvilket afspejlede sig i udformningen af ​​deres program. Lærer Anton-Claudio Schäfer bemærkede elevernes høje motivation og den kunstneriske frihed, som blev tilbudt dem under projektet. Dette understreger vigtigheden af ​​moderne undervisningsmetoder i historietimerne.

I sammenhæng med nutidens undervisningsmetoder har lærerne væsentligt flere ressourcer til deres rådighed, end de havde for 15 år siden. Der er mange kreative ideer til at forbedre historieundervisningen, der kombinerer analoge og digitale elementer. For eksempel giver en artikel fra BookWidgets 14 innovative forslag, hvoraf mange kan gavne både lærere og elever.

• Zeitskala: Visualisierung von Informationen, z.B. zu Erfindungen.
• Mindmap: Grafische Darstellung von Ideen, etwa zu den Auswirkungen des Ersten Weltkriegs.
• Kreuzworträtsel: Eignet sich zur Vertiefung von Themen, wie z.B. über Dr. Martin Luther King Jr.
• Bingo: Fördert aktive Teilnahme im Unterricht.
• WebQuest: Ermöglicht selbstständiges Lernen und vertieftes Eintauchen in Themen.

Digitale mediers rolle

Integrationen af ​​digitale medier og teknologier kan berige historielektioner markant. Kunstig intelligens (AI) giver blandt andet mulighed for individuelt at understøtte læreprocesser, fx ved at forenkle tekster for elever med tysk som andetsprog (DAZ). Brug af chatbots til at differentiere opgaver er en anden måde at gøre undervisningen mere interaktiv.

Der er dog også kritiske røster omkring de udfordringer, som brugen af ​​AI fører med sig. Der er en risiko for at behandle resultaterne af chatbots uden at tænke. Kvaliteten af ​​disse teknologier varierer, og ofte leveres ufiltreret indhold uden tilstrækkelig bekræftelse. En reflekterende tilgang til informationen er derfor væsentlig for at undgå misforståelser og manglende kontekstualisering af historiske begivenheder.

Samlet set viser det, at kombinationen af ​​kreative tilgange og moderne teknologier kan berige historietimerne markant. Selvom der er udfordringer, kan fordelene, såsom større elevfokus og fremme af kritisk tænkning, ikke ignoreres. Fremtidige samarbejder mellem Von-Müller-Gymnasium og ZLF vil helt sikkert bidrage til at fremme denne positive udvikling yderligere.