Učenici otkrivaju rimsku povijest: Kreativni izlet u Passau!

Učenici otkrivaju rimsku povijest: Kreativni izlet u Passau!

Dana 24. srpnja 2025. učenici Von-Müller-Gymnasium Regensburg posjetili su Sveučilište u Passauu. Ova ekskurzija bila je dio P seminara „Upoznavanje provincijske rimske arheologije“. Ekskurzija je omogućila studentima da se intenzivno bave nastavom povijesti u Centru za izobrazbu nastavnika i didaktike (ZLF).

Središnji dio događanja bilo je korištenje miniDiLaba, moderno opremljene seminarske dvorane koja je posebno dizajnirana za projekte digitalne edukacije. Ovdje su učenici samostalno producirali informativni program u kojem su raspravljali o važnim bitkama iz rimske povijesti. Kako bi to postigli, studenti su osmislili i scenarij i vizualnu pozadinu za svoju prezentaciju pred kamerom.

Kreativni pristupi nastavi povijesti

Dr. Hannes Birnkammerer i Tobias Bumberger sa ZLF-a pohvalili su kreativnost i entuzijazam studenata koji se odrazio na osmišljavanje njihovog programa. Učitelj Anton-Claudio Schäfer istaknuo je visoku motiviranost učenika i umjetničku slobodu koja im je ponuđena tijekom projekta. Time se naglašava važnost suvremenih metoda poučavanja u nastavi povijesti.

U kontekstu današnje metode poučavanja učitelji imaju na raspolaganju znatno više sredstava nego prije 15 godina. Postoje brojne kreativne ideje za poboljšanje nastave povijesti koje kombiniraju analogne i digitalne elemente. Na primjer, članak iz BookWidgets nudi 14 inovativnih prijedloga, od kojih mnogi mogu koristiti i učiteljima i učenicima.

• Zeitskala: Visualisierung von Informationen, z.B. zu Erfindungen.
• Mindmap: Grafische Darstellung von Ideen, etwa zu den Auswirkungen des Ersten Weltkriegs.
• Kreuzworträtsel: Eignet sich zur Vertiefung von Themen, wie z.B. über Dr. Martin Luther King Jr.
• Bingo: Fördert aktive Teilnahme im Unterricht.
• WebQuest: Ermöglicht selbstständiges Lernen und vertieftes Eintauchen in Themen.

Uloga digitalnih medija

Integracija digitalnih medija i tehnologija može značajno obogatiti nastavu povijesti. Umjetna inteligencija (AI) nudi, između ostalog, mogućnost individualne podrške procesima učenja, na primjer pojednostavljivanjem tekstova za učenike kojima je njemački drugi jezik (DAZ). Korištenje chatbota za razlikovanje zadataka još je jedan način da lekcije budu interaktivnije.

Međutim, čuju se i kritički glasovi o izazovima koje upotreba umjetne inteligencije nosi sa sobom. Postoji rizik tretiranja rezultata chatbota bez razmišljanja. Kvaliteta ovih tehnologija varira, a često se nefiltrirani sadržaj daje bez dostatne provjere. Refleksivan pristup informacijama stoga je bitan kako bi se izbjegli nesporazumi i nedostatak kontekstualizacije povijesnih događaja.

Sve u svemu, pokazuje da kombinacija kreativnih pristupa i suvremenih tehnologija može značajno obogatiti nastavu povijesti. Iako postoje izazovi, ne mogu se zanemariti prednosti, poput veće usredotočenosti učenika i promicanja kritičkog mišljenja. Buduća suradnja između Von-Müller-Gymnasium i ZLF-a zasigurno će pomoći u daljnjem unaprjeđenju ovih pozitivnih pomaka.