Studentai atranda Romos istoriją: kūrybinė ekskursija į Pasau!

Studentai atranda Romos istoriją: kūrybinė ekskursija į Pasau!

2025 m. liepos 24 d. Pasau universitete lankėsi Regensburgo Von-Müller-Gymnasium mokiniai. Ši ekskursija buvo P seminaro „Pažintis su provincijos Romos archeologija“ dalis. Ekskursijos metu mokiniai turėjo galimybę intensyviai dalyvauti istorijos pamokose Mokytojų rengimo ir didaktikos centre (ZLF).

Pagrindinė renginio dalis buvo miniDiLab – moderniai įrengtos seminarų patalpos, specialiai sukurtos skaitmeninio ugdymo projektams, naudojimas. Čia studentai savarankiškai sukūrė naujienų laidą, kurioje aptarė svarbius mūšius Romos istorijoje. Norėdami tai pasiekti, studentai sukūrė ir scenarijų, ir vaizdinį savo pristatymo kameroje foną.

Kūrybiniai požiūriai istorijos pamokose

Dr Hannes Birnkammerer ir Tobias Bumberger iš ZLF gyrė studentų kūrybiškumą ir entuziazmą, kuris atsispindėjo jų programos kūrime. Mokytojas Anton-Claudio Schäfer pažymėjo aukštą mokinių motyvaciją ir meninę laisvę, kuri jiems buvo pasiūlyta projekto metu. Tai pabrėžia šiuolaikinių mokymo metodų svarbą istorijos pamokose.

Šiuolaikinių mokymo metodų kontekste mokytojai turi žymiai daugiau išteklių nei prieš 15 metų. Yra daug kūrybingų istorijos mokymo tobulinimo idėjų, kuriose derinami analoginiai ir skaitmeniniai elementai. Pavyzdžiui, „BookWidgets“ straipsnyje pateikiama 14 naujoviškų pasiūlymų, iš kurių daugelis gali būti naudingi ir mokytojams, ir mokiniams.

• Zeitskala: Visualisierung von Informationen, z.B. zu Erfindungen.
• Mindmap: Grafische Darstellung von Ideen, etwa zu den Auswirkungen des Ersten Weltkriegs.
• Kreuzworträtsel: Eignet sich zur Vertiefung von Themen, wie z.B. über Dr. Martin Luther King Jr.
• Bingo: Fördert aktive Teilnahme im Unterricht.
• WebQuest: Ermöglicht selbstständiges Lernen und vertieftes Eintauchen in Themen.

Skaitmeninės žiniasklaidos vaidmuo

Skaitmeninės žiniasklaidos ir technologijų integravimas gali gerokai praturtinti istorijos pamokas. Dirbtinis intelektas (DI), be kita ko, suteikia galimybę individualiai palaikyti mokymosi procesus, pavyzdžiui, supaprastinant tekstus studentams, kurių vokiečių kalba yra antroji (DAZ). Pokalbių robotų naudojimas užduotims atskirti yra dar vienas būdas padaryti pamokas interaktyvesnes.

Tačiau yra ir kritiškų balsų apie iššūkius, kuriuos sukelia AI naudojimas. Kyla rizika pokalbių robotų rezultatus apdoroti negalvojant. Šių technologijų kokybė skiriasi ir dažnai nefiltruotas turinys pateikiamas be pakankamo patikrinimo. Todėl reflektyvus požiūris į informaciją yra būtinas siekiant išvengti nesusipratimų ir istorinių įvykių kontekstualizavimo stokos.

Apskritai tai rodo, kad kūrybiškų požiūrių ir šiuolaikinių technologijų derinys gali gerokai praturtinti istorijos pamokas. Nors yra iššūkių, negalima ignoruoti privalumų, tokių kaip didesnis studentų dėmesys ir kritinio mąstymo skatinimas. Būsimas Von-Müller-Gymnasium ir ZLF bendradarbiavimas tikrai padės toliau tobulinti šiuos teigiamus pokyčius.