Studenter oppdager romersk historie: Kreativ ekskursjon til Passau!

Studenter oppdager romersk historie: Kreativ ekskursjon til Passau!

24. juli 2025 besøkte studenter fra Von-Müller-Gymnasium Regensburg Universitetet i Passau. Denne ekskursjonen var en del av P-seminaret "Bli kjent med Provincial Roman Archaeology". Ekskursjonen ga studentene mulighet til å engasjere seg intensivt med historietimer ved Senter for lærerutdanning og didaktikk (ZLF).

En sentral del av arrangementet var bruken av miniDiLab, et moderne utstyrt seminarrom som var spesialdesignet for digitale utdanningsprosjekter. Her produserte elevene selvstendig et nyhetsprogram der de diskuterte viktige slag i romersk historie. For å oppnå dette designet studentene både manuset og den visuelle bakgrunnen for presentasjonen på kameraet.

Kreative tilnærminger i historietimene

Dr. Hannes Birnkammerer og Tobias Bumberger fra ZLF berømmet kreativiteten og entusiasmen til studentene, noe som gjenspeiles i utformingen av programmet deres. Lærer Anton-Claudio Schäfer bemerket den høye motivasjonen til elevene og den kunstneriske friheten som ble tilbudt dem under prosjektet. Dette understreker viktigheten av moderne undervisningsmetoder i historietimene.

I sammenheng med dagens undervisningsmetoder har lærerne betydelig mer ressurser til rådighet enn de hadde for 15 år siden. Det er mange kreative ideer for å forbedre historieundervisningen som kombinerer analoge og digitale elementer. For eksempel gir en artikkel fra BookWidgets 14 innovative forslag, hvorav mange kan være til nytte for både lærere og elever.

• Zeitskala: Visualisierung von Informationen, z.B. zu Erfindungen.
• Mindmap: Grafische Darstellung von Ideen, etwa zu den Auswirkungen des Ersten Weltkriegs.
• Kreuzworträtsel: Eignet sich zur Vertiefung von Themen, wie z.B. über Dr. Martin Luther King Jr.
• Bingo: Fördert aktive Teilnahme im Unterricht.
• WebQuest: Ermöglicht selbstständiges Lernen und vertieftes Eintauchen in Themen.

Rollen til digitale medier

Integrering av digitale medier og teknologier kan berike historietimene betydelig. Kunstig intelligens (AI) gir blant annet mulighet til å støtte læringsprosesser individuelt, for eksempel ved å forenkle tekster for elever med tysk som andrespråk (DAZ). Å bruke chatbots til å skille oppgaver er en annen måte å gjøre leksjonene mer interaktive på.

Det er imidlertid også kritiske røster til utfordringene som bruken av AI fører med seg. Det er en risiko for å behandle resultatene av chatbots uten å tenke. Kvaliteten på disse teknologiene varierer, og ofte tilbys ufiltrert innhold uten tilstrekkelig bekreftelse. En reflektert tilnærming til informasjonen er derfor avgjørende for å unngå misforståelser og mangel på kontekstualisering av historiske hendelser.

Samlet sett viser det at kombinasjonen av kreative tilnærminger og moderne teknologier kan berike historietimene betydelig. Selv om det er utfordringer, kan ikke fordelene, som større studentfokus og fremme av kritisk tenkning, ignoreres. Fremtidige samarbeid mellom Von-Müller-Gymnasium og ZLF vil helt sikkert bidra til å fremme denne positive utviklingen ytterligere.