Studenci odkrywają historię Rzymu: Kreatywna wycieczka do Pasawy!

Studenci odkrywają historię Rzymu: Kreatywna wycieczka do Pasawy!

24 lipca 2025 r. uczniowie Von-Müller-Gymnasium Regensburg odwiedzili Uniwersytet w Passau. Wycieczka ta była częścią seminarium P „Poznawanie archeologii rzymskiej prowincji”. Wycieczka umożliwiła uczniom intensywne uczestnictwo w lekcjach historii prowadzonych w Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Dydaktyki (ZLF).

Centralną częścią wydarzenia było wykorzystanie miniDiLab, nowocześnie wyposażonej sali seminaryjnej, zaprojektowanej specjalnie na potrzeby projektów edukacji cyfrowej. Tutaj uczniowie samodzielnie stworzyli program informacyjny, w którym omawiali ważne bitwy w historii Rzymu. Aby to osiągnąć, uczniowie zaprojektowali zarówno scenariusz, jak i tła wizualne do swojej prezentacji przed kamerą.

Twórcze podejście do lekcji historii

Dr Hannes Birnkammerer i Tobias Bumberger z ZLF pochwalili kreatywność i entuzjazm uczniów, co znalazło odzwierciedlenie w konstrukcji ich programu. Nauczyciel Anton-Claudio Schäfer zauważył wysoką motywację uczniów i swobodę artystyczną, jaką zaoferowano im podczas projektu. Podkreśla to znaczenie nowoczesnych metod nauczania na lekcjach historii.

W kontekście współczesnych metod nauczania nauczyciele mają do dyspozycji znacznie więcej zasobów niż 15 lat temu. Istnieje wiele kreatywnych pomysłów na ulepszenie nauczania historii, które łączą elementy analogowe i cyfrowe. Na przykład artykuł z BookWidgets oferuje 14 innowacyjnych sugestii, z których wiele może przynieść korzyści zarówno nauczycielom, jak i uczniom.

• Zeitskala: Visualisierung von Informationen, z.B. zu Erfindungen.
• Mindmap: Grafische Darstellung von Ideen, etwa zu den Auswirkungen des Ersten Weltkriegs.
• Kreuzworträtsel: Eignet sich zur Vertiefung von Themen, wie z.B. über Dr. Martin Luther King Jr.
• Bingo: Fördert aktive Teilnahme im Unterricht.
• WebQuest: Ermöglicht selbstständiges Lernen und vertieftes Eintauchen in Themen.

Rola mediów cyfrowych

Integracja mediów cyfrowych i technologii może znacząco wzbogacić lekcje historii. Sztuczna inteligencja (AI) oferuje m.in. możliwość indywidualnego wspierania procesów uczenia się, np. poprzez upraszczanie tekstów dla uczniów, dla których język niemiecki jest drugim językiem (DAZ). Kolejnym sposobem na zwiększenie interaktywności lekcji jest używanie chatbotów do różnicowania zadań.

Jednak pojawiają się także krytyczne głosy na temat wyzwań, jakie niesie ze sobą wykorzystanie sztucznej inteligencji. Istnieje ryzyko traktowania wyników chatbotów bez zastanowienia. Jakość tych technologii jest różna i często niefiltrowana treść jest dostarczana bez wystarczającej weryfikacji. Refleksyjne podejście do informacji jest zatem niezbędne, aby uniknąć nieporozumień i braku kontekstualizacji wydarzeń historycznych.

Podsumowując, pokazuje, że połączenie kreatywnego podejścia i nowoczesnych technologii może znacząco wzbogacić lekcje historii. Chociaż istnieją wyzwania, nie można zignorować korzyści, takich jak większe skupienie uczniów i promowanie krytycznego myślenia. Przyszła współpraca pomiędzy Von-Müller-Gymnasium i ZLF z pewnością pomoże w dalszym rozwoju tych pozytywnych zmian.