Studenter upptäcker romersk historia: Kreativ utflykt till Passau!

Studenter upptäcker romersk historia: Kreativ utflykt till Passau!

Den 24 juli 2025 besökte studenter från Von-Müller-Gymnasium Regensburg universitetet i Passau. Denna utflykt var en del av P-seminariet "Lära känna Provincial Roman Archaeology". Exkursionen gav eleverna möjlighet att intensivt engagera sig i historielektioner på Centrum för lärarutbildning och didaktik (ZLF).

En central del av evenemanget var användningen av miniDiLab, ett modernt utrustat seminarierum som var speciellt designat för digitala utbildningsprojekt. Här producerade eleverna självständigt ett nyhetsprogram där de diskuterade viktiga strider i romersk historia. För att uppnå detta designade eleverna både manuset och den visuella bakgrunden för sin presentation på kameran.

Kreativa tillvägagångssätt i historielektionerna

Dr Hannes Birnkammerer och Tobias Bumberger från ZLF berömde elevernas kreativitet och entusiasm, vilket återspeglades i utformningen av deras program. Läraren Anton-Claudio Schäfer noterade elevernas höga motivation och den konstnärliga frihet som erbjöds dem under projektet. Detta understryker vikten av moderna undervisningsmetoder i historielektionerna.

Inom ramen för dagens undervisningsmetoder har lärare betydligt mer resurser till sitt förfogande än för 15 år sedan. Det finns många kreativa idéer för att förbättra historieundervisningen som kombinerar analoga och digitala element. Till exempel erbjuder en artikel från BookWidgets 14 innovativa förslag, av vilka många kan gynna både lärare och elever.

• Zeitskala: Visualisierung von Informationen, z.B. zu Erfindungen.
• Mindmap: Grafische Darstellung von Ideen, etwa zu den Auswirkungen des Ersten Weltkriegs.
• Kreuzworträtsel: Eignet sich zur Vertiefung von Themen, wie z.B. über Dr. Martin Luther King Jr.
• Bingo: Fördert aktive Teilnahme im Unterricht.
• WebQuest: Ermöglicht selbstständiges Lernen und vertieftes Eintauchen in Themen.

Digitala mediers roll

Integreringen av digitala medier och teknologier kan avsevärt berika historielektioner. Artificiell intelligens (AI) ger bland annat möjlighet att individuellt stödja inlärningsprocesser, till exempel genom att förenkla texter för elever med tyska som andraspråk (DAZ). Att använda chatbots för att skilja uppgifter åt är ett annat sätt att göra lektionerna mer interaktiva.

Men det finns också kritiska röster om de utmaningar som användningen av AI för med sig. Det finns en risk att behandla resultaten av chatbots utan att tänka efter. Kvaliteten på dessa tekniker varierar, och ofta tillhandahålls ofiltrerat innehåll utan tillräcklig verifiering. Ett reflekterande förhållningssätt till informationen är därför väsentligt för att undvika missförstånd och bristande kontextualisering av historiska händelser.

Sammantaget visar det att kombinationen av kreativa tillvägagångssätt och modern teknik avsevärt kan berika historielektioner. Även om det finns utmaningar, kan fördelarna, såsom större elevfokus och främjande av kritiskt tänkande, inte ignoreras. Framtida samarbeten mellan Von-Müller-Gymnasium och ZLF kommer säkerligen att bidra till att ytterligare främja denna positiva utveckling.