Akadeemiline vabadus kogu maailmas: langus ja poliitilised mõjud 2025. aastal
FAU Erlangen-Nuremberg avaldab 2025. aasta akadeemilise vabaduse indeksi 13. märtsil 2025 ja toob esile akadeemilise vabaduse globaalsed suundumused.

Akadeemiline vabadus kogu maailmas: langus ja poliitilised mõjud 2025. aastal
13. märtsil 2025 avaldati Academic Freedom Index (AFI) 2025, mis on Friedrich-Alexanderi ülikooli Erlangen-Nürnbergi (FAU) ja Göteborgi Ülikooli V-Dem Instituudi teadlaste koostöö. Indeks pakub põhjalikke andmeid akadeemilise vabaduse kohta 179 riigis üle maailma ja toob esile viimaste aastate arengud. Eriti silmatorkav on akadeemilise vabaduse vähenemine 34 riigis või territooriumil, samas kui ainult kaheksas riigis on olukord paranenud. See näitab, et akadeemiline vabadus on demokraatiates paremini kaitstud, kuid ka siin satub see märkimisväärse surve alla.
Need järeldused põhinevad põhjalikul andmete kogumisel 50 aasta jooksul, mis põhinevad 2363 eksperdi hinnangul ja kajastavad akadeemilise vabaduse de facto olukorda detsembrini 2024. Raporti keskne aspekt on pluralistlike parteide mõju uurimine akadeemilisele vabadusele. Need parteid on sageli osa valitsusest ja toovad kaasa akadeemilise vabaduse olulise languse. Selle näiteks on Argentina ja Poola, kus viimastel aastatel on dokumenteeritud olukorra dramaatilist halvenemist.
Vähenemine erinevates riikides
Olukord Argentinas on murettekitav: AFI väärtus langes aastaga 0,97-lt 0,69-le. Poolas langes väärtus 0,98-lt 2014. aastal 0,73-le 2022. aastal, enne kui taastus pärast 2023. aasta valimisi 0,87-ni. Eriti murettekitav on Ameerika Ühendriigid, kus pluralistide vastased poliitikud loovad teaduse üle sarnaseid kontrollimehhanisme.
Analüüs näitab, et AFI koosneb viiest näitajast: teadus- ja õpetamisvabadus, akadeemiline vahetus, institutsiooniline autonoomia, ülikoolilinnaku terviklikkus ning akadeemiline ja kultuuriline sõnavabadus. Need näitajad moodustavad aluse, millel hinnangud põhinevad ja on iga riigi akadeemilise vabaduse hindamisel üliolulised.
Rahvusvahelised väljakutsed
Aruandes rõhutatakse ka, et üle 50% maailma elanikkonnast elab riikides, kus akadeemiline vabadus on viimase kümnendi jooksul vähenenud. Murettekitav trend, mida soodustab veelgi pluralistlike erakondade edu valimistel. AFI näitab, et paranemist on toimunud vaid viies riigis, samas kui enamikus riikides on akadeemiline vabadus madalal tasemel.
AFI väljaanne pakub interaktiivset kaarti, mis võimaldab kasutajatel visuaalselt mõista akadeemilise vabaduse olukorda 179 riigis. Need andmed on avalikult kättesaadavad ning AFI veebisaidil on saadaval interaktiivne visualiseerimine ja riikide profiilid. 2017. aastal ekspertkonsultatsiooniga alanud AFI projekt, mida praegu rahastavad V-Dem ja FAU, annab väärtuslikku teavet akadeemilise vabaduse globaalse olukorra kohta ja julgustab rahvusvahelist dialoogi selle kaitsmise üle.
Nagu ülikoolide rektorite konverents (HRK) nendib, on akadeemiline vabadus keskne probleem, eriti ajal, mil riiklik vägivald ülikoolide töötajate vastu, näiteks Iraanis, on üha enam fookuses. HRK kutsub vastutavaid isikuid üles lõpetama vägivald ja akadeemilise vabaduse mahasurumine kõigis vormides. AFI on oluline vahend nende arengute jälgimiseks ning akadeemilise vabaduse ja demokraatia tähtsuse rõhutamiseks.
FAU teatab, et neid suundumusi võib täheldada ka Euroopas, kusjuures surve akadeemilisele vabadusele kasvab pidevalt. Raport pole mitte ainult dokumentatsioon, vaid ka üleskutse aktiivselt toetada akadeemilise vabaduse kaitsmist kogu maailmas.
Akadeemilise vabaduse indeks on põhiline ressurss teadlikkuse tõstmiseks akadeemilise vabaduse väljakutsetest ja staatusest rahvusvaheliselt. Selle väärtus seisneb läbipaistvuses ja võimaluses üksteiselt õppida ja näidata solidaarsust rõhumise ohtude vastu.
HRK rõhutab, et avatuse ja sallivuse kultuur on teadusliku terviklikkuse jaoks hädavajalik. Tänapäeva väljakutsed nõuavad tugevat ja ühist pühendumist akadeemilise vabaduse kaitsmisele. See ei ole ainult teaduse küsimus, vaid puudutab demokraatlike ühiskondade aluseid kogu maailmas.