Leraren uit Würzburg: Op weg naar internationale onderwijsexcellentie!

Leraren uit Würzburg: Op weg naar internationale onderwijsexcellentie!

De Universiteit van Würzburg zet een nieuwe stap in haar internationale samenwerking op het gebied van de lerarenopleiding. Een delegatie van de Professional School of Education is onlangs naar Indonesië afgereisd om nieuwe samenwerkingen te verkennen en bestaande partnerschappen te versterken. Luidruchtig uni-wuerzburg.de Er werd een Memorandum of Understanding ondertekend met de Universitas Negeri Semarang (UNNES) op het eiland Java. Deze overeenkomst is bedoeld om uitwisseling en samenwerking op het gebied van de lerarenopleiding te bevorderen.

De delegatie bestond uit professor Hans-Stefan Siller en dr. Matthias Erhardt, die al actief betrokken zijn bij onderzoeksprojecten met UNNES in het wiskundeonderwijs. Tijdens haar reis deed Erhardt verslag van de religieuze diversiteit op Indonesische scholen. Dit toont het gelaagde culturele en educatieve landschap aan waarin leraren hun leerlingen moeten voorbereiden.

Mondiaal engagement en interculturele vaardigheden

Een centraal onderdeel van dit initiatief is het project ‘Global Teacher Education’ (GoTEd), dat wordt gefinancierd door de Duitse Academic Exchange Service (DAAD). GoTEd ondersteunt studenten van de lerarenopleiding bij het verwerven van interculturele, taalkundige en professionele vaardigheden door middel van een verblijf in het buitenland. Het programma wordt nu voortgezet onder de naam “Global Teacher Education plus” (GoTEd+), met als doel de vakdidactiek ook in het Engels en de wiskunde te integreren.

De Europeanisering van de lerarenopleiding wordt steeds meer als essentieel gezien. Uit de gegevens blijkt dat 42,2% van de studenten in Duitsland in 2024 een migrantenachtergrond had, wat de noodzaak onderstreept om leraren op te leiden die deze diversiteit begrijpen en les kunnen geven in een interculturele context. qualitaetsoffensive-lehrbildung.de benadrukt dat interculturele en internationale oriëntaties essentieel zijn in de lerarenopleiding.

Uitdagingen en oplossingen

Hoewel internationale ervaring een voordeel is voor de lerarenopleiding, voltooit slechts 19% van de studenten van de lerarenopleiding een studiegerelateerd verblijf in het buitenland. Redenen hiervoor zijn onder meer de hoge kosten en de organisatorische inspanning. De lerarenopleiding moet daarom meer geïnternationaliseerd worden via programma's zoals het door de BMBF gefinancierde DAAD-programma Lehramt.International.

Deze programma's beogen het verstrekken van volledige studiebeurzen voor schoolstages in het buitenland en het bevorderen van de structurele internationalisering van lerarenopleidingen. Ervaringsrapporten uit andere landen maken duidelijk dat leraren die een internationaal perspectief krijgen, beter voorbereid zijn op de uitdagingen van het dagelijkse multiculturele schoolleven. Bovendien is de internationalisering van de lerarenopleiding een belangrijk kwaliteitskenmerk dat door universiteiten en wetenschappelijke organisaties steeds meer als noodzakelijk wordt gezien. hrk.de vermeldt dat de internationale opleiding van leraren duidelijk is gedefinieerd als een kerntaak van universiteiten.

De reis van de Würzburg-delegatie naar Indonesië wordt als succesvol beschouwd. Het doel is om een ​​intensieve uitwisseling in wiskundedidactiek te hebben met de Indonesische leraren, vooral met prof. Adi Cahyono. Daarnaast biedt dr. Girindra Putri Dewa Saraswati toegang tot schoolstages voor studenten van de Würzburgse lerarenopleiding in Indonesië, wat praktische ervaring in een internationaal onderwijssysteem kan bevorderen.