A jövő formálása: a tanárképzésben friss levegőre és új megközelítésekre van szükség!

A jövő formálása: a tanárképzésben friss levegőre és új megközelítésekre van szükség!

2025. július 23-án érzelmes diplomaosztó ünnepségre került sor a Katolikus Egyetemen (KU), ahol Klaus Meier, a KU alelnöke gratulált a diplomás Ling Yue-nak. Ling Yue nemcsak frissen végzett tanár, hanem okleveles pszichológiai tanácsadó és életvezetési tanácsadó is. Beszédében hangsúlyozta a felnőttek fejlődésének támogatásának kihívását, hiszen rajtuk sokszor nehezebb változtatni. Ehelyett a gyermekekkel való korai megközelítést szorgalmazta a tartós változás megteremtése érdekében. A járvány idején elgondolkodott azon, hogy ideje lenne-e újrakezdeni az életét, ami végül arra késztette, hogy több mint 40 évvel ezelőtt elkezdjen tanulni.

Az előadó visszaemlékezett az előadóteremben szerzett élményeire, fiatalabb diáktársaival körülvéve. A kihívások ellenére megemlítette a közösség erejét, különösen a többi „mama diák” támogatását, akik mellette álltak. A koronajárvány utáni első személyes szemináriuma a „Classroom Management”-ről szólt. Ott az előadó arra buzdított minden hallgatót, hogy legyen büszke leendő tanári szerepére, és vegye komolyan a szakma jelentőségét.

A tanárképzés jelentősége

Ling Yue beszédében hangsúlyozta a tanári hivatás gyakran alábecsült jelentőségét. Arra kérte végzett diáktársait, hogy büszkén viseljék a felelősséget a jövőért, és tegyék láthatóvá azt a reményt, amelyet tanárként ébresztenek. Ez összhangban van a véleményével Oktatási Coaching Intézet, amely kiemeli a tanárok szerepét, mint a gyermekek és fiatalok fejlődése szempontjából kulcsfontosságú szerepet. A tanárok nemcsak tanulmányi támogatást nyújtanak, hanem személyes kihívásokban is segítséget nyújtanak. A nehéz helyzetbe került hallgatók szakmai támogatása érdekében elengedhetetlen a tanácsadói és coaching módszerekkel kapcsolatos továbbképzés.

A tanári karral szemben támasztott követelmények folyamatosan nőnek. A tanároknak nemcsak technikailag kell lenniük, hanem szociális és érzelmi készségekkel, valamint a befogadás és a tanulók pszichológiai problémáinak kezelésével kapcsolatos készségekkel is. A képzés és továbbképzés tehát átfogó szakirányú, módszertani és didaktikai ismereteket foglal magában, amelyeket mindig továbbképzéssel kell frissíteni, hogy megfeleljen a mai iskolák magas követelményeinek. A 2023 végéig tartó pedagógusképzési minőségi offenzíva az állam elkötelezettségét mutatja a pedagógusok tudományos képzésének javítása iránt.

Kihívások és jövőkép

A társadalmi változások új kihívások elé állítják az oktatási rendszert. Az olyan fontos tanulmányok, mint a PISA, az IGLU és a TIMSS, hangsúlyozzák az egyéni támogatás és a szülőkkel való együttműködés szükségességét. Ennek részeként a Minőségi offenzíva a tanárképzés számára 2015-ben indult, 72 egyetem 92 projektje javította fenntarthatóan a tanárképzést. Ennek a kezdeményezésnek az a célja, hogy optimalizálja az egyetemi struktúrákat, és elősegítse a szaktudományok, a szakdidaktika és a neveléstudományok szorosabb integrációját.

Ezeknek az intézkedéseknek a központi célja nemcsak a tanárok hírnevének növelése, hanem új munkahelyek létrehozása is az egyetemeken. 2015 óta összesen 500 millió eurót fektettek be a pedagógusképzésbe, hogy hosszú távon biztosítsák a minőséget. A tanároknak fel kell készülniük az olyan társadalmi kihívásokra, mint az éghajlatváltozás és a demokrácia oktatása, amely a tanítási tartalom és a módszerek folyamatos adaptációját igényli.

Ling Yue együttes tapasztalata és megélt gyakorlata világosan mutatja, milyen fontosak az elkötelezett és hozzáértő tanárok társadalmunk jövője szempontjából. A tanárok nem csupán tudásátadók; utat nyitnak a következő generációnak.