Éducation du futur : comment les écoles favorisent la durabilité et le sens des responsabilités

Éducation du futur : comment les écoles favorisent la durabilité et le sens des responsabilités

L’importance croissante de la durabilité dans l’éducation et la société devient de plus en plus évidente de nos jours. Le terme est souvent associé au respect de l’environnement, mais il va bien au-delà. Cela inclut également une réflexion à long terme, la justice sociale et la responsabilité mondiale, comme blog.uni-regensburg.de signalé. Afin de façonner un avenir durable, les générations futures ont besoin de compétences importantes, notamment l’empathie, la capacité à gérer les conflits et la capacité à présenter des points de vue de manière convaincante.

Les écoles jouent un rôle clé dans la promotion de ces compétences. Le concept d’« Éducation au développement durable » (EDD), qui est une initiative mondiale des Nations Unies, doit être vu dans ce contexte. 70 pays participent déjà à cette campagne. L’objectif principal de l’EDD est de permettre aux étudiants de façonner leur avenir de manière active et indépendante.

Le rôle de l’enseignement des langues étrangères

L'importance de l'enseignement des langues étrangères dans l'EDD a été évoquée dans un épisode du podcast « Gasthörer », dans lequel Carola Surkamp, ​​​​professeur de didactique des langues étrangères, s'exprime. Cela montre clairement que l’enseignement des langues ne doit pas seulement promouvoir la maîtrise de la langue, mais également le développement de compétences interculturelles et sociales. Cela signifie que les programmes doivent intégrer de plus en plus d’éléments qui aident les étudiants à comprendre la complexité des défis mondiaux.

La littérature souligne que l’enseignement interculturel des langues étrangères devrait également viser à affiner la compréhension des différentes perspectives. Comme Bredella (1999) le décrit dans son ouvrage « Objectifs de l’enseignement interculturel des langues étrangères », l’objectif n’est pas seulement l’acquisition d’une langue, mais aussi la promotion d’une atmosphère d’apprentissage ouverte et propice à la connaissance.

Initiatives et perspectives

La Commission allemande pour l'UNESCO a lancé de nombreuses initiatives pour promouvoir activement l'EDD. Leur document « Agenda Éducation 2030 » décrit le cadre d'action permettant aux établissements d'enseignement de soutenir les objectifs à long terme de l'EDD. Ces objectifs incluent l’augmentation des compétences des enseignants et des étudiants. Des publications et des études, comme celles de Hellberg-Rode et Schrüfer (2016), montrent l'importance des compétences des enseignants dans le contexte de l'EDD afin de fournir aux élèves une éducation bien fondée.

Le lien entre langue, culture et durabilité est un processus dynamique qui doit être constamment développé. Les défis auxquels est confrontée la société mondiale nécessitent une approche interdisciplinaire qui doit être intégrée très tôt dans la formation. De cette manière, les générations futures pourront non seulement acquérir des compétences linguistiques, mais aussi contribuer activement à un avenir durable.

En résumé, on peut dire que l’enseignement des langues étrangères peut apporter une contribution significative à l’éducation au développement durable. Ceci est conforme aux recommandations de la Conférence des ministres de l'Éducation et des Affaires culturelles, qui soulignent l'importance de l'éducation durable non seulement dans le domaine environnemental, mais aussi dans les aspects sociaux et culturels, comme on peut le trouver dans le document KMK : kmk.org.