Jövő oktatása: Hogyan segítik elő az iskolák a fenntarthatóságot és a felelősségérzetet

Jövő oktatása: Hogyan segítik elő az iskolák a fenntarthatóságot és a felelősségérzetet

Manapság egyre nyilvánvalóbbá válik a fenntarthatóság növekvő jelentősége az oktatásban és a társadalomban. A kifejezést gyakran hozzák összefüggésbe a környezetbarátsággal, de jóval túlmutat ezen. Ide tartozik még a hosszú távú gondolkodás, a társadalmi igazságosság és a globális felelősségvállalás, mint pl blog.uni-regensburg.de jelentették. A fenntartható jövő kialakításához a jövő generációinak fontos készségekre van szükségük, beleértve az empátiát, a konfliktuskezelés képességét és a nézőpontok meggyőző képviseletének képességét.

Az iskolák kulcsszerepet játszanak e készségek előmozdításában. Ebben az összefüggésben kell szemlélni az „Oktatás a Fenntartható Fejlődésért” (ESD) koncepcióját, amely az Egyesült Nemzetek Szervezete globális kezdeményezése. Már 70 ország vesz részt ebben a kampányban. Az ESD fő célja, hogy a tanulók aktívan és önállóan alakítsák jövőjüket.

Az idegen nyelvoktatás szerepe

A „Gasthörer” podcast egyik epizódjában az idegennyelv-oktatás fontosságát vitatták meg, amelyben Dr. Carola Surkamp, ​​az idegennyelv-didaktika professzora elmondja véleményét. Ez egyértelművé teszi, hogy a nyelvoktatásnak nemcsak a nyelvtudást kell elősegítenie, hanem az interkulturális és szociális készségek fejlesztését is. Ez azt jelenti, hogy a tanterveknek egyre inkább integrálniuk kell azokat az elemeket, amelyek segítenek a diákoknak megérteni a globális kihívások összetettségét.

A szakirodalom hangsúlyozza, hogy az interkulturális idegennyelv-oktatásnak a különböző nézőpontok megértésének élesebbé tételére is törekednie kell. Ahogy Bredella (1999) „Az interkulturális idegennyelv-oktatás célkitűzései” című munkájában leírja, a cél nem csak a nyelvelsajátítás, hanem a nyitott és tudást elősegítő tanulási légkör elősegítése is.

Kezdeményezések és perspektívák

Az UNESCO német bizottsága számos kezdeményezést indított az ESD aktív népszerűsítésére. Az „Agenda Education 2030” című dokumentumuk felvázolja az oktatási intézmények cselekvési kereteit a fenntartható fejlesztés hosszú távú céljainak támogatása érdekében. E célok között szerepel mind a tanárok, mind a diákok készségeinek fejlesztése. Az olyan publikációk és tanulmányok, mint például Hellberg-Rode és Schrüfer (2016), rámutatnak a tanárok készségeinek fontosságára az ESD összefüggésében annak érdekében, hogy a tanulók megalapozott oktatásban részesüljenek.

A nyelv, a kultúra és a fenntarthatóság kapcsolata dinamikus folyamat, amelyet folyamatosan tovább kell fejleszteni. A globális társadalom előtt álló kihívások interdiszciplináris megközelítést igényelnek, amelyet már korai szakaszban be kell építeni a képzésbe. Ily módon a jövő nemzedékei nemcsak nyelvi ismeretekre tehetnek szert, hanem aktívan hozzájárulhatnak a fenntartható jövőhöz.

Összegezve elmondható, hogy az idegennyelv-oktatás jelentősen hozzájárulhat a fenntartható fejlődésre neveléshez. Ez összhangban van az Oktatási és Kulturális Miniszterek Konferenciájának ajánlásaival, amelyek a fenntartható oktatás fontosságát nem csak környezetvédelmi, hanem társadalmi és kulturális szempontból is hangsúlyozzák, ahogy az a KMK dokumentumában is olvasható: kmk.org.