Fremtidig utdanning: Hvordan skoler fremmer bærekraft og ansvarsfølelse

Fremtidig utdanning: Hvordan skoler fremmer bærekraft og ansvarsfølelse

Den økende betydningen av bærekraft i utdanning og samfunn blir stadig tydeligere i disse dager. Begrepet forbindes ofte med miljøvennlighet, men det går langt utover det. Det inkluderer også langsiktig tenkning, sosial rettferdighet og globalt ansvar, som f.eks blog.uni-regensburg.de rapportert. For å forme en bærekraftig fremtid trenger fremtidige generasjoner viktige ferdigheter, inkludert empati, evnen til å håndtere konflikter og evnen til å representere synspunkter på en overbevisende måte.

Skoler spiller en nøkkelrolle i å fremme disse ferdighetene. Konseptet «Education for Sustainable Development» (ESD), som er et globalt initiativ fra FN, bør sees i denne sammenhengen. 70 land deltar allerede i denne kampanjen. Hovedmålet med ESD er å gjøre studentene i stand til aktivt og uavhengig å forme fremtiden sin.

Rollen til fremmedspråkundervisning

Betydningen av fremmedspråksundervisning i ESD ble diskutert i en episode av "Gasthörer"-podcasten, hvor Dr. Carola Surkamp, ​​professor i fremmedspråkdidaktikk, sier sin mening. Dette gjør det klart at språkopplæring ikke bare skal fremme språkferdigheter, men også utvikling av interkulturelle og sosiale ferdigheter. Dette betyr at læreplaner i økende grad må integrere elementer som hjelper elevene å forstå kompleksiteten i globale utfordringer.

Litteraturen understreker at interkulturell fremmedspråksundervisning også bør ha som mål å skjerpe forståelsen av ulike perspektiver. Som Bredella (1999) beskriver i sitt arbeid «Objectives of intercultural fremmedspråkundervisning», er målet ikke bare språktilegnelse, men også fremme av en åpen og kunnskapsfremmende læringsatmosfære.

Initiativer og perspektiver

Den tyske kommisjonen for UNESCO har lansert en rekke initiativer for å aktivt fremme ESD. Dokumentet deres "Agenda Education 2030" skisserer rammeverket for handling for utdanningsinstitusjoner for å støtte de langsiktige målene for ESD. Disse målene inkluderer å øke kompetansen til både lærere og elever. Publikasjoner og studier, som de av Hellberg-Rode og Schrüfer (2016), viser viktigheten av lærernes ferdigheter i sammenheng med ESD for å gi elevene en velfundert utdanning.

Sammenhengen mellom språk, kultur og bærekraft er en dynamisk prosess som hele tiden må utvikles videre. Utfordringene det globale samfunnet står overfor krever en tverrfaglig tilnærming som bør integreres i opplæring på et tidlig stadium. På denne måten kan fremtidige generasjoner ikke bare tilegne seg språklige ferdigheter, men også bli aktive bidragsytere til en bærekraftig fremtid.

Oppsummert kan det sies at fremmedspråksundervisning kan gi et betydelig bidrag til utdanning for bærekraftig utvikling. Dette er i tråd med anbefalingene fra Kunnskaps- og kulturministerkonferansen, som understreker viktigheten av bærekraftig utdanning ikke bare på miljøområdet, men også i sosiale og kulturelle aspekter, slik det står i KMK-dokumentet: kmk.org.