Educação do futuro: como as escolas promovem a sustentabilidade e o sentido de responsabilidade

Educação do futuro: como as escolas promovem a sustentabilidade e o sentido de responsabilidade

A crescente importância da sustentabilidade na educação e na sociedade está se tornando cada vez mais clara nos dias de hoje. O termo é frequentemente associado ao respeito pelo ambiente, mas vai muito além disso. Inclui também pensamento a longo prazo, justiça social e responsabilidade global, tais como blog.uni-regensburg.de relatado. Para moldar um futuro sustentável, as gerações futuras necessitam de competências importantes, incluindo a empatia, a capacidade de lidar com conflitos e a capacidade de representar pontos de vista de forma convincente.

As escolas desempenham um papel fundamental na promoção destas competências. O conceito de “Educação para o Desenvolvimento Sustentável” (ESD), que é uma iniciativa global das Nações Unidas, deve ser visto neste contexto. 70 países já participam nesta campanha. O principal objetivo da ESD é permitir que os alunos moldem o seu futuro de forma ativa e independente.

O papel do ensino de línguas estrangeiras

A importância do ensino de línguas estrangeiras na ESD foi discutida em um episódio do podcast “Gasthörer”, no qual a Dra. Carola Surkamp, ​​​​Professora de Didática de Línguas Estrangeiras, dá a sua opinião. Isto deixa claro que o ensino de línguas não deve apenas promover a proficiência linguística, mas também o desenvolvimento de competências interculturais e sociais. Isto significa que os currículos devem integrar cada vez mais elementos que ajudem os alunos a compreender as complexidades dos desafios globais.

A literatura enfatiza que o ensino intercultural de línguas estrangeiras também deve ter como objetivo aguçar a compreensão de diferentes perspectivas. Tal como Bredella (1999) descreve na sua obra “Objectivos do ensino intercultural de línguas estrangeiras”, o objectivo não é apenas a aquisição da língua, mas também a promoção de um ambiente de aprendizagem aberto e promotor do conhecimento.

Iniciativas e perspectivas

A Comissão Alemã para a UNESCO lançou inúmeras iniciativas para promover ativamente a EDS. O seu documento “Agenda Educação 2030” descreve o quadro de ação para as instituições educativas apoiarem os objetivos de longo prazo da EDS. Esses objetivos incluem aumentar as habilidades de professores e alunos. Publicações e estudos, como os de Hellberg-Rode e Schrüfer (2016), mostram a importância das competências dos professores no contexto da EDS para proporcionar aos alunos uma educação bem fundamentada.

A ligação entre língua, cultura e sustentabilidade é um processo dinâmico que deve ser constantemente desenvolvido. Os desafios que a sociedade global enfrenta exigem uma abordagem interdisciplinar que deve ser integrada na formação numa fase inicial. Desta forma, as gerações futuras poderão não só adquirir competências linguísticas, mas também tornar-se contribuintes activos para um futuro sustentável.

Em resumo, pode-se dizer que o ensino de línguas estrangeiras pode dar uma contribuição significativa à educação para o desenvolvimento sustentável. Isto está de acordo com as recomendações da Conferência dos Ministros da Educação e Assuntos Culturais, que enfatizam a importância da educação sustentável não só na área ambiental, mas também nos aspectos sociais e culturais, como pode ser encontrado no documento KMK: kmk.org.