Banebrydende workshops: kunstig intelligens og sociale innovationer i Ingolstadt!

Banebrydende workshops: kunstig intelligens og sociale innovationer i Ingolstadt!

Den 4. april 2025 fandt en række arrangementer sted på det katolske universitet i Eichstätt-Ingolstadt (KU) som en del af pige- og drengedagen. Denne aktionsdag spiller en afgørende rolle i at opmuntre piger og drenge til at anerkende deres individuelle styrker og gå deres egen vej. Aktiviteterne til deltagerne spændte fra interaktive workshops til spændende eksperimenter designet til at fremme både nysgerrighed og forståelse for økonomiske forhold.

Et højdepunkt på dagen var den interaktive bevægelsesworkshop ledet af Nina Savarini. Samtidig fik deltagerne indsigt i de fascinerende aspekter af forretningsinformationsteknologi gennem et eksperiment med titlen "Hvordan ved Netflix, Amazon og Co., hvad vi vil?" Dette eksperiment blev udført af et team bestående af prof. dr. Thomas Setzer, prof. dr. Nadja Ray og Veronika Wachslander, der overvågede og viste, hvordan algoritmer ligger bag anbefalingerne fra disse streamingtjenester.

Forskellige læringsmuligheder

Derudover blev deltagerne integreret i et økonomisk eksperiment ledet af prof. Dr. Dominika Langenmayr fandt sted. Her diskuterede de individuelle versus fælles gode beslutninger ved hjælp af et sæt kort. Drengeprogrammet omfattede at udforske Eichstätt campus, hvor de også var i stand til at lære om forskellige anvendelsesområder for psykologi i socialt arbejde. De udførte små eksperimenter, for eksempel om selektiv perception, og beskæftigede sig med emnet robotteknologi i pleje og etiske spørgsmål.

Dagen sluttede med en diskussion om social transformation og de "nye normaler" som følge af den aktuelle udvikling. School of Transformation and Sustainability (STS) blev introduceret som et kontaktpunkt for at håndtere disse emner.

Kunstig intelligens til at understøtte karrierebeslutninger

Arrangementet fremhævede også vigtigheden af ​​at forberede unge på mulighederne i den digitale tidsalder. Brugen af ​​kunstig intelligens (AI) i karriereorientering er et centralt emne her. Analyseplatforme som LinkedIn Career Explorer bruger AI til at analysere færdigheder, erfaringer og interesser for at give personlige karriereanbefalinger. Sådanne teknologier supplerer traditionel karriererådgivning, hvor menneskelige karrierecoacher fortsætter med at spille en uundværlig rolle, især i at give følelsesmæssig støtte til dem, der søger råd.

Derudover hjælper AI-værktøjer som Zety og Resume.io med at skabe og tilpasse ansøgningsdokumenter ved at komme med konkrete forslag til forbedringer. Integrationen af ​​AI kan gøre det meget lettere at opdage nye karrieremuligheder, mens det menneskelige aspekt, såsom empati og følelsesmæssig forståelse, ikke kan erstattes. En karrierecoach spiller her en nøglerolle, ikke kun i optimering af ansøgninger, men også i strategisk planlægning af videreuddannelsestiltag, der er skræddersyet til individuelle mål.

Generativ AI i en uddannelsesmæssig sammenhæng

Den kontroversielle diskussion om generativ AI viser, at denne teknologi spiller en stadig vigtigere rolle i uddannelse. Det muliggør nye didaktiske tilgange og er med til at aflaste lærere og elever. Men sikker håndtering af AI kræver nye færdigheder, herunder forståelse af output fra AI-systemer og kritisk undersøgelse af risici såsom produktion af falsk information og håndtering af bias.

KU er aktivt involveret i videreuddannelse om disse emner for at sikre, at lærere og elever kan arbejde kompetent med AI. Uddannelsestilbud og en omfattende informationsplatform om generativ kunstig intelligens er centrale for en passende løsning af mulighederne og udfordringerne ved disse teknologier.

Overordnet set illustrerer Pige- og Drengedag-arrangementerne på KU vigtigheden af ​​fremtidsrettet uddannelse, der tager højde for både personlige styrker og innovative teknologier. Eleverne blev inspireret til at finde deres individuelle veje og med succes navigere i en stadig mere digital verden.