Banebrytende workshops: AI og sosiale innovasjoner i Ingolstadt!

Banebrytende workshops: AI og sosiale innovasjoner i Ingolstadt!

4. april 2025 fant en rekke arrangementer sted ved det katolske universitetet i Eichstätt-Ingolstadt (KU) som en del av jente- og guttedagen. Denne handlingsdagen spiller en avgjørende rolle for å oppmuntre jenter og gutter til å anerkjenne sine individuelle styrker og gå sin egen vei. Aktivitetene som ble tilbudt deltakerne varierte fra interaktive workshops til spennende eksperimenter designet for å fremme både nysgjerrighet og forståelse for økonomiske forhold.

Et høydepunkt på dagen var det interaktive bevegelsesverkstedet ledet av Nina Savarini. Samtidig fikk deltakerne innsikt i de fascinerende aspektene ved forretningsinformasjonsteknologi gjennom et eksperiment med tittelen "Hvordan vet Netflix, Amazon og Co. hva vi vil ha?" Dette eksperimentet ble utført av et team bestående av Prof. Dr. Thomas Setzer, Prof. Dr. Nadja Ray og Veronika Wachslander overvåket og viste hvordan algoritmer ligger bak anbefalingene til disse strømmetjenestene.

Diverse læringsmuligheter

I tillegg ble deltakerne integrert i et økonomisk eksperiment ledet av prof. Dr. Dominika Langenmayr fant sted. Her diskuterte de individuelle versus felles gode beslutninger ved å bruke en kortstokk. Gutteprogrammet inkluderte å utforske campus Eichstätt, hvor de også kunne lære om ulike anvendelsesområder for psykologi i sosialt arbeid. De gjennomførte små eksperimenter, for eksempel om selektiv persepsjon, og tok for seg temaet robotikk i omsorg og etiske spørsmål.

Dagen ble avsluttet med en diskusjon om sosial transformasjon og de "nye normalene" som følge av dagens utvikling. School of Transformation and Sustainability (STS) ble introdusert som et kontaktpunkt for å håndtere disse temaene.

Kunstig intelligens for å støtte karrierebeslutninger

Arrangementet fremhevet også viktigheten av å forberede unge på mulighetene i den digitale tidsalderen. Bruk av kunstig intelligens (AI) i karriereorientering er et sentralt tema her. Analyseplattformer som LinkedIn Career Explorer bruker AI til å analysere ferdigheter, erfaringer og interesser for å gi personlig tilpassede karriereanbefalinger. Slike teknologier utfyller tradisjonell karriererådgivning, med menneskelige karrieretrenere som fortsetter å spille en uunnværlig rolle, spesielt i å gi følelsesmessig støtte til de som søker råd.

I tillegg hjelper AI-verktøy som Zety og Resume.io med å lage og tilpasse søknadsdokumenter ved å komme med konkrete forslag til forbedringer. Integreringen av AI kan gjøre det mye enklere å oppdage nye karrieremuligheter, mens det menneskelige aspektet, som empati og emosjonell forståelse, ikke kan erstattes. En karrierecoach spiller her en nøkkelrolle, ikke bare i å optimalisere søknader, men også i strategisk planlegging av videre opplæringstiltak som er tilpasset individuelle mål.

Generativ AI i en pedagogisk kontekst

Den kontroversielle diskusjonen om generativ AI viser at denne teknologien spiller en stadig viktigere rolle i utdanning. Det muliggjør nye didaktiske tilnærminger og bidrar til å avlaste lærere og elever. Selvsikker håndtering av AI krever imidlertid nye ferdigheter, inkludert forståelse av resultatene fra AI-systemer og kritisk undersøkelse av risikoer som produksjon av falsk informasjon og håndtering av skjevheter.

KU er aktivt involvert i videre opplæring om disse temaene for å sikre at lærere og elever kan jobbe kompetent med AI. Opplæringstilbud og en omfattende informasjonsplattform om generativ kunstig intelligens er sentralt for å håndtere mulighetene og utfordringene til disse teknologiene.

Samlet sett illustrerer Jente- og Guttedagen ved KU viktigheten av fremtidsrettet utdanning som tar hensyn til både personlige styrker og innovative teknologier. Studentene ble inspirert til å finne sine individuelle veier og lykkes med å navigere i en stadig mer digital verden.