Η εκπαίδευση ως κλειδί για την ένταξη: Πώς πολεμούν τα παιδιά των προσφύγων στη Γερμανία

Η εκπαίδευση ως κλειδί για την ένταξη: Πώς πολεμούν τα παιδιά των προσφύγων στη Γερμανία

Στη Γερμανία, η φοίτηση στο σχολείο θεωρείται συχνά ως ο χρυσός κανόνας για την ένταξη των παιδιών προσφύγων. Η τρέχουσα ερευνητική εργασία, ιδίως μια μελέτη από την καθ. Δρ. Σελίν Τένεϊ από το Ελεύθερο Πανεπιστήμιο του Βερολίνου έριξε φως στις προκλήσεις που αντιμετώπισαν οι Ουκρανοί γονείς κατά τη διάρκεια και μετά τη ρωσική εισβολή. Αυτή η μελέτη, που δημοσιεύτηκε στο περιοδικό «Population, Place & Space», πραγματοποιήθηκε σε βάθος μεταξύ 2022 και 2024 και διαπίστωσε ότι η επιλογή μεταξύ της προσωπικής διδασκαλίας και της διαδικτυακής διδασκαλίας της μητρικής γλώσσας είναι ζωτικής σημασίας για την ένταξη αυτών των παιδιών. Κατά τις πρώτες συνεντεύξεις το 2022, πολλοί γονείς πίστευαν ότι η κρίση θα τελείωνε σύντομα, γεγονός που ενθάρρυνε την απόφαση για διπλό σχολείο. Ωστόσο, αυτή η απόφαση μειώθηκε απότομα με την πάροδο του χρόνου, καθώς πολλοί γονείς βασίστηκαν στην εκπαίδευση στη χώρα-στόχο το 2023 και το 2024. fu-berlin.de ανέφερε ότι εκτιμάται ότι το ένα τρίτο των γονέων που ερωτήθηκαν επέστρεψαν στην Ουκρανία μεταξύ των γύρων συνεντεύξεων.

Η μελέτη εντοπίζει επίσης ένα φαινόμενο «διεθνικής δομής ευκαιριών» που ενεργοποιείται από την ψηφιοποίηση. Αυτό επιτρέπει στις οικογένειες προσφύγων να διαμορφώσουν την ποιότητα της ζωής τους σε μεγάλο βαθμό εκτός των εθνικών συνόρων. Ωστόσο, αυτές οι οικογένειες αντιμετωπίζουν σημαντικές ανησυχίες, ιδιαίτερα σχετικά με τα γλωσσικά εμπόδια και τα μαθησιακά αποτελέσματα των παιδιών τους. Μια 17χρονη μαθήτρια από τη Μαριούπολη εκφράζει σοβαρές ανησυχίες για τους βαθμούς και τις μελλοντικές της προοπτικές. Αυτές οι ανησυχίες συμμερίζονται πολλοί γονείς που αναρωτιούνται πώς τα παιδιά τους μπορούν να ενσωματωθούν στη Γερμανία μακροπρόθεσμα εάν δεν μπορούν να μιλήσουν ιδιωματικά στη μητρική τους γλώσσα. Ο σκεπτικισμός σχετικά με τα μαθήματα καλωσορίσματος που προετοιμάζονται για τα κύρια μαθήματα αυξάνεται καθώς πολλές οικογένειες σκέφτονται να επιστρέψουν στην Ουκρανία.

Προκλήσεις στο γερμανικό σχολικό σύστημα

Η ένταξη των προσφύγων και των νεομεταναστών παιδιών στο γερμανικό εκπαιδευτικό σύστημα αποδεικνύεται προβληματική. Μια αναφορά από bpb.de υπογραμμίζει ότι η πρόσβαση στο σχολείο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το καθεστώς του αιτούντος άσυλο, το οποίο μπορεί να οδηγήσει σε χρόνους αναμονής έως και έξι μήνες. Σε ορισμένες ομοσπονδιακές πολιτείες, η υποχρεωτική εκπαίδευση ξεκινά μόνο με την αίτηση για άσυλο, πράγμα που σημαίνει ότι τα παιδιά πρόσφυγες συχνά διδάσκονται σε καταλύματα προσφύγων και δεν απολαμβάνουν τις ίδιες εκπαιδευτικές ευκαιρίες με τους ντόπιους μαθητές. Ο διαχωρισμός μεταξύ κανονικών και προπαρασκευαστικών τάξεων συμβάλλει στις διακρίσεις και καθιστά την έναρξη του σχολείου πιο δύσκολη για πολλούς.

Οι εκπαιδευτικοί έρχονται αντιμέτωποι με την πρόκληση να αναγνωρίσουν την ανθεκτικότητα των νέων προσφύγων ως πόρο για την αντιμετώπιση της καθημερινότητας, ενώ ταυτόχρονα οι συνθήκες διάκρισης προωθούν τον αποκλεισμό. Η τρέχουσα, συχνά προσανατολισμένη στο έλλειμμα άποψη των προσφύγων μαθητών και η εστίαση σε πιθανά τραύματα περιορίζουν την αντίληψη αυτών των παιδιών ως ενεργών και ικανών μαθητών. Υποστηρικτικές προσεγγίσεις όπως η μεταφραστική γλώσσα θα μπορούσαν να συμβάλουν στην ένταξη αναγνωρίζοντας την πολυγλωσσία αυτών των μαθητών αναφέρουν οι ειδικοί από το bpb.

Η οπτική των ειδικών της εκπαίδευσης

Ο Andreas Schleicher, διευθυντής εκπαίδευσης στον ΟΟΣΑ και υπεύθυνος ανάπτυξης του τεστ PISA, κατήγγειλε τις ίσες ευκαιρίες στη γερμανική εκπαίδευση ως προβληματικές. Ως προγραμματιστής του τεστ PISA, το οποίο διεξάγεται κάθε τρία χρόνια, διαπίστωσε ότι περίπου ένας στους πέντε 15χρονους στη Γερμανία δεν φτάνει καν στο δημοτικό σχολείο στους τομείς της ανάγνωσης, των μαθηματικών και των φυσικών επιστημών. swr.de. Αυτό υποδεικνύει τις θεμελιώδεις προκλήσεις που πρέπει να ξεπεράσει το γερμανικό σχολικό σύστημα προκειμένου να επιτύχει τους εκπαιδευτικούς στόχους και να προωθήσει την ένταξη των προσφύγων μαθητών.

Συνοπτικά, η ένταξη των παιδιών προσφύγων στο γερμανικό εκπαιδευτικό σύστημα εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, όπως τα σχολικά μοντέλα, η γλωσσική υποστήριξη και η γονική υποστήριξη. Ένας ολοκληρωμένος επανασχεδιασμός των εκπαιδευτικών προσεγγίσεων θα μπορούσε να βοηθήσει όχι μόνο να ληφθούν καλύτερα υπόψη οι ειδικές ανάγκες των μαθητών προσφύγων, αλλά και να επιτραπεί η πραγματική ένταξη.