Haridus kui integratsiooni võti: kuidas pagulaslapsed Saksamaal võitlevad

Haridus kui integratsiooni võti: kuidas pagulaslapsed Saksamaal võitlevad

Saksamaal peetakse koolis käimist sageli pagulaslaste integreerimise kullastandardiks. Praegune uurimistöö, eelkõige Berliini vabaülikooli professor dr Céline Teney uuring, heidavad valgust väljakutsetele, millega Ukraina vanemad silmitsi seisid Vene invasiooni ajal ja pärast seda. See ajakirjas “Population, Place & Space” avaldatud uuring viidi läbi põhjalikult aastatel 2022–2024 ja selles leiti, et nende laste integreerimiseks on otsustava tähtsusega valik näost näkku õpetamise ja emakeele veebipõhise õpetamise vahel. Esimeste intervjuude ajal 2022. aastal uskusid paljud lapsevanemad, et kriis saab peagi läbi, mis ajendas otsustama kooliharidust kahekordistada. See otsus langes aga aja jooksul järsult, kuna paljud vanemad toetusid 2023. ja 2024. aastal sihtriigi haridusele. fu-berlin.de teatas, et hinnanguliselt kolmandik küsitletud vanematest naasis Ukrainasse intervjuude vahel.

Uuring tuvastab ka digitaliseerimise võimaldatud "rahvusvahelise võimaluste struktuuri" fenomeni. See võimaldab pagulasperedel kujundada oma elukvaliteeti suuresti väljaspool riigipiire. Kuid need pered seisavad silmitsi tõsiste muredega, eriti keelebarjääride ja nende laste õpitulemuste pärast. 17-aastane Mariupoli õpilane väljendab tõsist muret oma hinnete ja tulevikuväljavaadete pärast. Neid muresid jagavad paljud vanemad, kes mõtlevad, kuidas saavad nende lapsed Saksamaal pikemas perspektiivis integreeruda, kui nad ei oska oma emakeeles idiomaatiliselt rääkida. Skeptilisus tavaklassideks valmistuvate tervitustundide suhtes kasvab, kuna paljud pered kaaluvad Ukrainasse naasmist.

Väljakutsed Saksamaa koolisüsteemis

Pagulastest ja äsja sisserännanud laste kaasamine Saksamaa haridussüsteemi on osutunud problemaatiliseks. Aruanne alates bpb.de rõhutab, et juurdepääs koolile sõltub suuresti varjupaigataotleja staatusest, mis võib kaasa tuua kuni kuuekuulise ooteaja. Mõnes liidumaa osariigis algab koolikohustus alles varjupaigataotlusega, mis tähendab, et pagulaslapsi õpetatakse sageli pagulaste majutusruumides ja neil ei ole samasuguseid haridusvõimalusi kui kohalikel õpilastel. Tava- ja ettevalmistusklasside eraldamine soodustab diskrimineerimist ja muudab paljude jaoks kooli alustamise keerulisemaks.

Õpetajad seisavad silmitsi väljakutsega tunnustada noorte pagulaste vastupanuvõimet kui igapäevaeluga toimetuleku ressurssi, samal ajal soodustavad diskrimineerivad tingimused tõrjutust. Praegune, sageli puudujäägile orienteeritud nägemus pagulasõpilastest ja keskendumine võimalikele traumadele piiravad nende laste tajumist aktiivsete ja kompetentsete õppijatena. Sellised toetavad lähenemisviisid nagu keeleoskus võivad kaasa aidata kaasamisele, tunnustades nende õpilaste mitmekeelsust teatage bpb eksperdid.

Haridusekspertide vaatenurk

OECD haridusdirektor ja PISA testi väljatöötaja Andreas Schleicher on Saksamaa hariduse olukorrast tulenevaid võrdseid võimalusi nimetanud problemaatiliseks. Iga kolme aasta tagant läbiviidava PISA testi väljatöötajana avastas ta, et umbes iga viies 15-aastane Saksamaal ei jõua lugemise, matemaatika ja loodusteaduste alal isegi algkooli tasemele. swr.de. See viitab fundamentaalsetele väljakutsetele, mida Saksamaa koolisüsteem peab ületama, et saavutada hariduslikke eesmärke ja edendada pagulasõpilaste kaasamist.

Kokkuvõtvalt võib öelda, et pagulaslaste integreerimine Saksamaa haridussüsteemi sõltub paljudest teguritest, sealhulgas koolimudelitest, keeletoetusest ja vanemate toetusest. Hariduslike lähenemisviiside põhjalik ümberkujundamine aitaks mitte ainult paremini arvesse võtta pagulasõpilaste erivajadusi, vaid võimaldaks ka tõelist kaasamist.