Koulutus kotoutumisen avaimena: Kuinka pakolaislapset taistelevat Saksassa

Koulutus kotoutumisen avaimena: Kuinka pakolaislapset taistelevat Saksassa

Saksassa koulunkäyntiä pidetään usein pakolaislasten kotouttamisen kultana. Nykyinen tutkimustyö, erityisesti professori tohtori Céline Teneyn tutkimus Berliinin vapaasta yliopistosta, valaisee ukrainalaisten vanhempien kohtaamia haasteita Venäjän hyökkäyksen aikana ja sen jälkeen. Tämä Population, Place & Space -lehdessä julkaistu tutkimus tehtiin perusteellisesti vuosina 2022–2024, ja siinä todettiin, että valinta kasvokkain tapahtuvan opetuksen ja äidinkielen verkkoopetuksen välillä on ratkaisevan tärkeää näiden lasten integroitumiselle. Vuoden 2022 ensimmäisissä haastatteluissa monet vanhemmat uskoivat, että kriisi loppuu pian, mikä rohkaisi tekemään päätöksen tuplaamisesta. Tämä päätös kuitenkin väheni jyrkästi ajan myötä, koska monet vanhemmat luottivat koulutukseen kohdemaassa vuosina 2023 ja 2024. fu-berlin.de raportoi, että arviolta kolmasosa kyselyyn vastanneista vanhemmista palasi Ukrainaan haastattelukierrosten välillä.

Tutkimus tunnistaa myös digitalisaation mahdollistaman "rajat ylittävän mahdollisuuksien rakenteen" ilmiön. Tämä antaa pakolaisperheille mahdollisuuden muokata elämänlaatuaan suurelta osin kansallisten rajojen ulkopuolella. Nämä perheet kuitenkin kohtaavat merkittäviä huolenaiheita, erityisesti kielimuurien ja lastensa oppimistuloksien vuoksi. 17-vuotias mariupolilainen opiskelija on vakavasti huolissaan arvosanoistaan ​​ja tulevaisuuden näkymistä. Nämä huolenaiheet jakavat monet vanhemmat, jotka ihmettelevät, kuinka heidän lapsensa voivat integroitua Saksaan pitkällä aikavälillä, jos he eivät osaa puhua omaa kieltään. Skeptisyys tavanomaisiin luokkiin valmistautuviin tervetuloluokkiin kasvaa, kun monet perheet harkitsevat palaamista Ukrainaan.

Saksan koulujärjestelmän haasteita

Pakolaisten ja vastamuuttajien mukaan ottaminen Saksan koulutusjärjestelmään on osoittautunut ongelmalliseksi. Raportti osoitteesta bpb.de korostaa, että kouluun pääsy riippuu suuresti turvapaikanhakijan asemasta, mikä voi johtaa jopa kuuden kuukauden odotusaikoihin. Joissakin osavaltioissa oppivelvollisuus alkaa vasta turvapaikan hakemisesta, mikä tarkoittaa, että pakolaislapsia opetetaan usein pakolaismajoituksessa eivätkä heillä ole samoja koulutusmahdollisuuksia kuin paikalliset opiskelijat. Tavallisten ja valmistavien luokkien erottaminen toisistaan ​​lisää syrjintää ja vaikeuttaa monien koulun aloittamista.

Opettajien haasteena on tunnustaa nuorten pakolaisten resilienssi arjen selviytymisen voimavaraksi, ja samalla syrjivät olosuhteet edistävät syrjäytymistä. Nykyinen, usein alijäämäpainotteinen näkemys pakolaisopiskelijoista ja keskittyminen mahdollisiin traumoihin rajoittavat käsitystä näistä lapsista aktiivisina ja pätevinä oppijoina. Tukilähestymistavat, kuten kääntäminen, voisivat edistää osallisuutta tunnustamalla näiden opiskelijoiden monikielisyyden raportoivat bpb:n asiantuntijat.

Koulutuksen asiantuntijoiden näkökulma

Andreas Schleicher, OECD:n koulutusjohtaja ja PISA-testin kehittäjä, on tuominnut tilannekohtaiset yhtäläiset mahdollisuudet saksalaisessa koulutuksessa ongelmallisiksi. Kolmen vuoden välein suoritettavan PISA-testin kehittäjänä hän havaitsi, että noin joka viides 15-vuotias Saksassa ei saavuta edes peruskoulun tasoa lukemisen, matematiikan ja luonnontieteiden aloilla. swr.de. Tämä viittaa perushaasteisiin, jotka Saksan koulujärjestelmän on voitettava saavuttaakseen koulutustavoitteensa ja edistääkseen pakolaisopiskelijoiden osallistamista.

Yhteenvetona voidaan todeta, että pakolaislasten integroituminen Saksan koulutusjärjestelmään riippuu monista tekijöistä, kuten koulumalleista, kielituesta ja vanhempien tuesta. Kasvatusmenetelmien kattava uudelleensuunnittelu voisi auttaa paitsi ottamaan paremmin huomioon pakolaisopiskelijoiden erityistarpeet, myös mahdollistaa todellisen osallisuuden.