A educação como chave para a integração: como as crianças refugiadas lutam na Alemanha

A educação como chave para a integração: como as crianças refugiadas lutam na Alemanha

Na Alemanha, a frequência escolar é frequentemente vista como o padrão de ouro para a integração das crianças refugiadas. O trabalho de pesquisa atual, em particular um estudo da Prof. Céline Teney, da Universidade Livre de Berlim, lançou luz sobre os desafios enfrentados pelos pais ucranianos durante e após a invasão russa. Este estudo, publicado na revista “Population, Place & Space”, foi realizado em profundidade entre 2022 e 2024 e concluiu que a escolha entre o ensino presencial e o ensino online da língua materna é crucial para a integração destas crianças. Durante as primeiras entrevistas em 2022, muitos pais acreditaram que a crise acabaria em breve, o que incentivou a decisão de duplicar a escolaridade. No entanto, esta decisão diminuiu drasticamente ao longo do tempo, uma vez que muitos pais dependiam da educação no país alvo em 2023 e 2024. fu-berlin.de relataram que cerca de um terço dos pais entrevistados retornaram à Ucrânia entre as rodadas de entrevistas.

O estudo também identifica um fenómeno de “estrutura de oportunidades transnacionais” possibilitado pela digitalização. Isto permite que as famílias refugiadas moldem a sua qualidade de vida em grande parte fora das fronteiras nacionais. No entanto, estas famílias enfrentam preocupações significativas, especialmente sobre as barreiras linguísticas e os resultados de aprendizagem dos seus filhos. Uma estudante de 17 anos de Mariupol expressa sérias preocupações com suas notas e perspectivas futuras. Estas preocupações são partilhadas por muitos pais que se perguntam como é que os seus filhos poderão integrar-se na Alemanha a longo prazo se não conseguem falar idiomaticamente na sua língua materna. O ceticismo em relação às aulas de boas-vindas que preparam para as aulas regulares está a crescer à medida que muitas famílias consideram regressar à Ucrânia.

Desafios no sistema escolar alemão

A inclusão de crianças refugiadas e recém-imigradas no sistema educativo alemão está a revelar-se problemática. Um relatório de bpb.de salienta que o acesso à escola depende fortemente do estatuto de requerente de asilo, o que pode levar a tempos de espera que podem ir até seis meses. Em alguns estados federais, a escolaridade obrigatória só começa com o pedido de asilo, o que significa que as crianças refugiadas são frequentemente ensinadas em alojamentos para refugiados e não beneficiam das mesmas oportunidades educativas que os estudantes locais. A separação entre aulas regulares e preparatórias contribui para a discriminação e torna o início da escola mais difícil para muitos.

Os professores enfrentam o desafio de reconhecer a resiliência dos jovens refugiados como um recurso para lidar com a vida quotidiana, ao mesmo tempo que condições discriminatórias promovem a exclusão. A visão actual, muitas vezes orientada para o défice, dos estudantes refugiados e o foco em potenciais traumas limitam a percepção destas crianças como alunos activos e competentes. Abordagens de apoio como a translinguagem poderiam contribuir para a inclusão, reconhecendo o multilinguismo destes estudantes reporte os especialistas da bpb.

A perspectiva dos especialistas em educação

Andreas Schleicher, diretor de educação da OCDE e criador do teste PISA, denunciou a igualdade de oportunidades situacional na educação alemã como problemática. Como criador do teste PISA, que é realizado a cada três anos, ele descobriu que cerca de um em cada cinco jovens de 15 anos na Alemanha nem sequer chega ao ensino primário nas áreas de leitura, matemática e ciências. swr.de. Isto aponta para os desafios fundamentais que o sistema escolar alemão deve superar para atingir os objetivos educacionais e promover a inclusão de estudantes refugiados.

Em resumo, a integração das crianças refugiadas no sistema educativo alemão depende de numerosos factores, incluindo modelos escolares, apoio linguístico e apoio parental. Uma reformulação abrangente das abordagens educativas poderia ajudar não só a ter melhor em conta as necessidades específicas dos estudantes refugiados, mas também a permitir uma verdadeira inclusão.