Educația ca cheie pentru integrare: cum luptă copiii refugiați în Germania

Educația ca cheie pentru integrare: cum luptă copiii refugiați în Germania

În Germania, frecventarea școlii este adesea privită ca standardul de aur pentru integrarea copiilor refugiați. Lucrările de cercetare actuale, în special un studiu al prof. dr. Céline Teney de la Universitatea Liberă din Berlin, a scos în lumină provocările cu care se confruntă părinții ucraineni în timpul și după invazia rusă. Acest studiu, publicat în revista „Population, Place & Space”, a fost realizat în profunzime între 2022 și 2024 și a constatat că alegerea între predarea față în față și predarea online a limbii materne este crucială pentru integrarea acestor copii. În timpul primelor interviuri din 2022, mulți părinți credeau că criza se va încheia în curând, ceea ce a încurajat decizia de a dubla școlarizarea. Cu toate acestea, această decizie a scăzut brusc de-a lungul timpului, deoarece mulți părinți s-au bazat pe educația din țara țintă în 2023 și 2024. fu-berlin.de a raportat că aproximativ o treime dintre părinții chestionați s-au întors în Ucraina între rundele de interviuri.

Studiul identifică, de asemenea, un fenomen de „structură de oportunități transnaționale” activat de digitalizare. Acest lucru permite familiilor de refugiați să-și modeleze calitatea vieții în mare parte în afara granițelor naționale. Cu toate acestea, aceste familii se confruntă cu preocupări semnificative, în special cu privire la barierele lingvistice și la succesul copiilor lor la învățare. O elevă de 17 ani din Mariupol își exprimă serioase îngrijorări cu privire la notele și perspectivele de viitor. Aceste preocupări sunt împărtășite de mulți părinți care se întreabă cum se pot integra copiii lor în Germania pe termen lung dacă nu pot vorbi idiomatic în limba lor maternă. Scepticismul cu privire la cursurile de bun venit care se pregătesc pentru cursurile de masă este în creștere, pe măsură ce multe familii se gândesc să se întoarcă în Ucraina.

Provocări în sistemul școlar german

Includerea copiilor refugiați și nou-imigrați în sistemul de învățământ german se dovedește a fi problematică. Un raport de la bpb.de subliniază că accesul la școală depinde în mare măsură de statutul de solicitant de azil, ceea ce poate duce la timpi de așteptare de până la șase luni. În unele state federale, școlarizarea obligatorie începe doar cu cererea de azil, ceea ce înseamnă că copiii refugiați sunt adesea predați în locuri de cazare pentru refugiați și nu se bucură de aceleași oportunități educaționale ca și studenții locali. Separarea dintre orele obișnuite și cele pregătitoare contribuie la discriminare și îngreunează pentru mulți începerea școlii.

Profesorii se confruntă cu provocarea de a recunoaște rezistența tinerilor refugiați ca o resursă pentru a face față vieții de zi cu zi, în timp ce, în același timp, condițiile discriminatorii promovează excluderea. Viziunea actuală, adesea orientată spre deficit, asupra studenților refugiați și concentrarea pe potențialele traume limitează percepția acestor copii ca elevi activi și competenți. Abordări de sprijin, cum ar fi traducerea limbilor, ar putea contribui la incluziune prin recunoașterea multilingvismului acestor studenți raportează experții de la bpb.

Perspectiva experților în educație

Andreas Schleicher, director de educație la OCDE și dezvoltator al testului PISA, a denunțat egalitatea situațională de șanse în educația germană ca fiind problematică. În calitate de dezvoltator al testului PISA, care se desfășoară la fiecare trei ani, el a constatat că aproximativ unul din cinci tineri de 15 ani din Germania nu ajung nici măcar la nivelul școlii primare în domeniile citit, matematică și științe. swr.de. Acest lucru indică provocările fundamentale pe care sistemul școlar german trebuie să le depășească pentru a atinge obiectivele educaționale și pentru a promova incluziunea elevilor refugiați.

Pe scurt, integrarea copiilor refugiați în sistemul de învățământ german depinde de numeroși factori, inclusiv de modele școlare, sprijin lingvistic și sprijin parental. O reproiectare cuprinzătoare a abordărilor educaționale ar putea ajuta nu numai să ia mai bine în considerare nevoile specifice ale studenților refugiați, ci și să permită o adevărată incluziune.