Utbildning som nyckel till integration: Hur flyktingbarn slåss i Tyskland

Utbildning som nyckel till integration: Hur flyktingbarn slåss i Tyskland

I Tyskland ses skolgång ofta som guldstandarden för integration av flyktingbarn. Aktuellt forskningsarbete, i synnerhet en studie av prof. Dr. Céline Teney från Free University of Berlin, kastade ljus över de utmaningar som ukrainska föräldrar ställdes inför under och efter den ryska invasionen. Denna studie, publicerad i tidskriften "Population, Place & Space", genomfördes på djupet mellan 2022 och 2024 och fann att valet mellan undervisning ansikte mot ansikte och undervisning på nätet i modersmål är avgörande för integrationen av dessa barn. Under de första intervjuerna 2022 trodde många föräldrar att krisen snart skulle upphöra, vilket uppmuntrade beslutet att fördubbla skolgången. Detta beslut minskade dock kraftigt med tiden, eftersom många föräldrar förlitade sig på utbildning i mållandet 2023 och 2024. fu-berlin.de rapporterade att uppskattningsvis en tredjedel av de tillfrågade föräldrarna återvände till Ukraina mellan intervjuomgångarna.

Studien identifierar också ett fenomen med "transnationell möjlighetsstruktur" som möjliggörs av digitalisering. Detta gör att flyktingfamiljer kan forma sin livskvalitet till stor del utanför nationella gränser. Dessa familjer möter dock betydande oro, särskilt om språkbarriärer och deras barns läranderesultat. En 17-årig elev från Mariupol uttrycker allvarlig oro över sina betyg och framtidsutsikter. Dessa farhågor delas av många föräldrar som undrar hur deras barn kan integreras i Tyskland på lång sikt om de inte kan tala idiomatiskt på sitt modersmål. Skepsisen mot välkomstklasser som förbereder sig för vanliga klasser växer eftersom många familjer överväger att återvända till Ukraina.

Utmaningar i det tyska skolsystemet

Inkluderingen av flyktingar och nyinvandrade barn i det tyska utbildningssystemet visar sig vara problematiskt. En rapport från bpb.de framhåller att tillgången till skolan är mycket beroende av statusen som asylsökande, vilket kan leda till väntetider på upp till sex månader. I vissa delstater börjar den obligatoriska skolgången först med ansökan om asyl, vilket innebär att flyktingbarn ofta undervisas på flyktingboenden och inte åtnjuter samma utbildningsmöjligheter som lokala elever. Separationen mellan ordinarie och förberedande klasser bidrar till diskriminering och försvårar skolstarten för många.

Lärare står inför utmaningen att erkänna unga flyktingars motståndskraft som en resurs för att klara av vardagen, samtidigt som diskriminerande villkor främjar utanförskap. Den nuvarande, ofta underskottsorienterade synen på flyktingstudenter och fokus på potentiella trauman begränsar uppfattningen av dessa barn som aktiva och kompetenta elever. Stödmetoder som translanguaging skulle kunna bidra till inkludering genom att erkänna dessa elevers flerspråkighet rapportera experterna från bpb.

Utbildningsexperternas perspektiv

Andreas Schleicher, utbildningsdirektör vid OECD och utvecklare av PISA-testet, har fördömt situationell lika möjligheter inom tysk utbildning som problematisk. Som utvecklare av PISA-testet, som genomförs vart tredje år, fann han att ungefär en av fem 15-åringar i Tyskland inte ens når grundskolenivå inom områdena läsning, matematik och naturvetenskap swr.de. Detta pekar på de grundläggande utmaningar som det tyska skolsystemet måste övervinna för att nå utbildningsmål och främja inkluderingen av flyktingelever.

Sammanfattningsvis beror integreringen av flyktingbarn i det tyska utbildningssystemet på många faktorer, inklusive skolmodeller, språkstöd och föräldrastöd. En omfattande omformning av pedagogiska tillvägagångssätt skulle kunna bidra till att inte bara bättre ta hänsyn till flyktingstudenters specifika behov, utan också möjliggöra verklig inkludering.