教育是融合的关键：难民儿童如何在德国战斗

教育是融合的关键：难民儿童如何在德国战斗

在德国，入学率通常被视为难民儿童融入社会的黄金标准。当前的研究工作，特别是柏林自由大学 Céline Teney 教授博士的一项研究，揭示了乌克兰父母在俄罗斯入侵期间和之后所面临的挑战。这项发表在《Population, Place & Space》杂志上的研究在2022年至2024年间深入进行，发现面对面教学和母语在线教学之间的选择对于这些孩子的融入至关重要。在 2022 年的第一次采访中，许多家长认为危机很快就会结束，这鼓励了双校的决定。然而，随着时间的推移，这一决定急剧下降，因为许多家长在 2023 年和 2024 年依赖目标国家的教育。 柏林富豪网 报道称，估计有三分之一的受访家长在几轮采访之间返回乌克兰。

该研究还发现了数字化带来的“跨国机会结构”现象。这使得难民家庭能够在很大程度上塑造他们在国界之外的生活质量。然而，这些家庭面临着严重的担忧，特别是语言障碍和孩子的学习成果。一名来自马里乌波尔的 17 岁学生对自己的成绩和未来前景表示严重担忧。许多家长也有同样的担忧，他们想知道如果孩子不能用地道的母语说话，如何才能长期融入德国。随着许多家庭考虑返回乌克兰，对为主流课程做准备的欢迎课程的怀疑越来越多。

德国学校系统面临的挑战

事实证明，将难民和新移民儿童纳入德国教育体系是有问题的。一份报告来自 bpb.de 强调入学在很大程度上取决于寻求庇护者的身份，这可能导致长达六个月的等待时间。在一些联邦州，义务教育仅从申请庇护开始，这意味着难民儿童往往在难民住所接受教育，无法享受与当地学生相同的教育机会。普通班和预科班之间的分离导致了歧视，并使许多人开始上学变得更加困难。

教师面临的挑战是认识到年轻难民的复原力是应对日常生活的资源，同时歧视性条件促进了排斥。当前对难民学生的看法常常以缺陷为导向，并且对潜在创伤的关注限制了这些儿童作为积极和有能力的学习者的看法。跨语言等支持方法可以通过认识到这些学生的多种语言能力来促进包容性 报告bpb专家 。

教育专家的观点

OECD 教育主任兼 PISA 测试开发者安德烈亚斯·施莱彻 (Andreas Schleicher) 谴责德国教育中的情境平等机会存在问题。作为每三年进行一次的 PISA 测试的开发者，他发现德国大约五分之一的 15 岁儿童在阅读、数学和科学领域甚至没有达到小学水平 swr.de 。这指出了德国学校系统必须克服的根本挑战，以实现教育目标并促进难民学生的融入。

综上所述，难民儿童融入德国教育体系取决于多种因素，包括学校模式、语言支持和家长支持等。全面重新设计教育方法不仅可以帮助更好地考虑难民学生的具体需求，而且可以实现真正的包容。