Flex-Master στο Βερολίνο: η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών έφερε επανάσταση για το μέλλον!

Flex-Master στο Βερολίνο: η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών έφερε επανάσταση για το μέλλον!

Από το χειμερινό εξάμηνο 2026/27, μια νέα ιδέα για μαθήματα κατάρτισης εκπαιδευτικών, γνωστή ως Flex-Master, θα εισαχθεί στο Βερολίνο. Στόχος είναι να βελτιωθεί η σύνδεση μεταξύ της απασχόλησης και της απόκτησης δεξιοτήτων στα μαθήματα κατάρτισης εκπαιδευτικών. Αυτό είναι μια απάντηση στον αυξανόμενο αριθμό μαθητών που πρέπει να εργαστούν σε σχολεία κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Το νέο μοντέλο θα προσφέρεται σε όλα τα πανεπιστήμια και τα κολέγια του Βερολίνου, αναφέρει FU Berlin.

Μια κεντρική καινοτομία στο Flex Master είναι η εισαγωγή μιας επιλογής διπλής μελέτης. Αυτό επιτρέπει στους μαθητές να συνάψουν σύμβαση εργασίας σε ένα σχολείο ενώ συνεχίζουν τις σπουδές τους. Αυτό γίνεται συνδυάζοντας ένα εκτεταμένο πρακτικό εξάμηνο με κανονικές σχολικές εργασίες. Η προηγούμενη «συμπαγής επιλογή» για το πρακτικό εξάμηνο παραμένει και οι φοιτητές μπορούν να επιλέξουν μεταξύ των δύο επιλογών.

Ενοποίηση πρακτικής και επιστήμης

Η Γερουσιαστής Επιστημών Δρ. Ina Czyborra (SPD) τονίζει τη σημασία αυτής της επιλογής διπλής μελέτης, ειδικά εν όψει του αυξανόμενου κόστους ζωής και της έντονης έλλειψης δασκάλων. Σύμφωνα με τον γερουσιαστή, το Flex-Master έχει σκοπό να συνδυάσει συστηματικά την επιστημονική κατάρτιση με τη σχολική πρακτική. Αυτό υποστηρίζεται επίσης από προσαρμοσμένα σχέδια σπουδών, τα οποία επιτρέπουν την καλύτερη συμβατότητα σπουδών και εργασίας.

Επιπλέον, η ενσωμάτωση πρακτικών σχολικών στοιχείων στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση αναπτύσσεται περαιτέρω, με μια αποδεδειγμένη ιδέα υποστήριξης με συνεχή μαθησιακή υποστήριξη να είναι διαθέσιμη στους φοιτητές. Η γερουσιαστής εκπαίδευσης Katharina Günther-Wünsch τονίζει τον εκσυγχρονισμό και την ευελιξία των μαθημάτων κατάρτισης εκπαιδευτικών ως σημαντικό βήμα. Αυτό το καινοτόμο μοντέλο έχει επίσης σκοπό να διευκολύνει στην πράξη την οργανωτική υλοποίηση των διπλών προγραμμάτων σπουδών.

Μελλοντικές προοπτικές και προκλήσεις

Ωστόσο, υπάρχουν επίσης επικριτικές φωνές σχετικά με την εισαγωγή διπλών μαθημάτων κατάρτισης εκπαιδευτικών. Το Standing Science Conference (SWK) εκφράζει ανησυχίες ότι οι μαθητές θα μπορούσαν να διδάξουν πολύ νωρίς χωρίς να έχουν αποκτήσει προηγουμένως τις απαραίτητες δεξιότητες. Ο όρος «σωρευτική οικοδόμηση ικανοτήτων» αναφέρεται σε αυτό το πλαίσιο. Ο Felicitas Thiel, συμπρόεδρος του SWK, προειδοποιεί επίσης για την πρόκληση της υποστήριξης διπλών μαθητών σε σχολεία που διοικούνται μόνο από το 10% των προπτυχιακών δασκάλων.

Η Γερμανική Ένωση Φιλολόγων εξέφρασε επίσης ανησυχίες και επέκρινε την πιθανή ένταξη της πρακτικής άσκησης στο πρόγραμμα σπουδών. Ο αποδεδειγμένος χαρακτήρας δύο φάσεων της κατάρτισης των εκπαιδευτικών θεωρείται από πολλούς απαραίτητος, με την πρώτη φάση να χρησιμεύει ως πανεπιστημιακή κατάρτιση και η δεύτερη φάση να περιλαμβάνει την πρακτική προπαρασκευαστική υπηρεσία. Ο Mark Rackles, από την άλλη, βλέπει την επιλογή διπλής μελέτης ως την ευκαιρία να συνδυάσει θεωρία και πράξη από το τρίτο εξάμηνο και μετά.

Η Ένωση Εκπαίδευσης και Επιστήμης (GEW) υποστηρίζει πειράματα μοντέλων για προγράμματα διπλού μεταπτυχιακού τίτλου, αλλά απαιτεί τα προσόντα να είναι ισοδύναμα με τη συμβατική 2η κρατική εξέταση. Το Επιστημονικό Συμβούλιο της Ομοσπονδιακής Κυβέρνησης συνιστά μια ισχυρότερη διασύνδεση των φάσεων της θεωρίας και της πρακτικής, ειδικά στην κατάρτιση των καθηγητών μαθηματικών, και στοχεύει στην ενσωμάτωση της προπαρασκευαστικής υπηρεσίας στο πρόγραμμα κατάρτισης των εκπαιδευτικών, όπως και στο μέλλον η πύλη του γερμανικού σχολείου αναφέρθηκε.