Flex-Master en Berlín: ¡la formación de profesores revolucionada para el futuro!

Flex-Master en Berlín: ¡la formación de profesores revolucionada para el futuro!

A partir del semestre de invierno de 2026/27 se introducirá en Berlín un nuevo concepto de cursos de formación de profesores, conocido como Flex-Master. El objetivo es mejorar la conexión entre el empleo y la adquisición de habilidades en los cursos de formación del profesorado. Esta es una respuesta al creciente número de estudiantes que tienen que trabajar en las escuelas durante sus estudios. El nuevo modelo se ofrecerá en todas las universidades y escuelas superiores de Berlín, informa FU Berlín.

Una innovación central del Flex Master es la introducción de una opción de estudio dual. Esto permite a los estudiantes celebrar un contrato de trabajo en una escuela mientras continúan sus estudios. Esto se logra combinando un semestre práctico extendido con trabajo escolar regular. Se mantiene la anterior “opción compacta” para el semestre de prácticas, pudiendo los estudiantes elegir entre ambas opciones.

Integración de la práctica y la ciencia.

La senadora científica Dra. Ina Czyborra (SPD) destaca la importancia de esta opción de estudio dual, especialmente teniendo en cuenta el aumento del coste de la vida y la grave escasez de profesores. Según el senador, el Flex-Master pretende combinar sistemáticamente la formación científica con la práctica escolar. Esto también se apoya en planes de estudio adaptados, que permiten una mejor compatibilización de estudios y trabajo.

Además, se sigue desarrollando la integración de los componentes escolares prácticos en la educación universitaria, poniendo a disposición de los estudiantes un concepto de apoyo probado con apoyo al aprendizaje continuo. La senadora de Educación Katharina Günther-Wünsch destaca la modernización y flexibilización de la formación de profesores como un paso importante. Este modelo innovador también pretende facilitar en la práctica la implementación organizativa de los programas de estudio dual.

Perspectivas y desafíos futuros

Sin embargo, también hay voces críticas sobre la introducción de cursos de formación dual del profesorado. La Standing Science Conference (SWK) expresa su preocupación por el hecho de que los estudiantes puedan enseñar demasiado pronto sin haber adquirido previamente las habilidades necesarias. En este contexto se menciona el término “desarrollo acumulativo de competencias”. Felicitas Thiel, copresidenta de SWK, también advierte sobre el desafío que supone apoyar a los estudiantes duales en escuelas dirigidas por sólo el 10% de profesores universitarios.

La Asociación Alemana de Filólogos también expresó su preocupación y criticó la posible integración de las prácticas en la carrera. Muchos consideran necesaria la naturaleza probada de dos fases de la formación docente: la primera fase sirve como formación universitaria y la segunda fase comprende el servicio preparatorio práctico. Mark Rackles, por su parte, ve la opción de estudio dual como la oportunidad de combinar teoría y práctica a partir del tercer semestre.

El Sindicato de Educación y Ciencia (GEW) apoya experimentos modelo para programas de maestría dual, pero exige que las calificaciones sean equivalentes al segundo examen estatal convencional. El Consejo Científico del Gobierno federal recomienda una mayor interconexión de las fases teórica y práctica, especialmente en la formación de profesores de matemáticas, y aspira a integrar, como en el futuro, el servicio preparatorio en la formación de profesores. el portal de la escuela alemana informó.