Бъдещето на езиковото обучение: Стартира лятното училище във FU Berlin!

Бъдещето на езиковото обучение: Стартира лятното училище във FU Berlin!

На 1 септември 2025 г Берлински свободен университет Открито лятно училище за повече от 75 студенти за обучение на учители от 15 университета в Германия. Това събитие е специално насочено към бъдещите учители по немски език и има силен фокус върху лингвистиката и дидактиката. Организаторите, проф. д-р Барбара Шлюкер и проф. д-р Диана Маак от Центъра по лингвистика в Далем, в сътрудничество с Германското дружество по лингвистика (DGfS), са подготвили впечатляваща програма.

Концепцията на лятното училище включва десет различни курса, които се занимават с теми като граматика, правопис, прагматика и социолингвистика. Целта е да се предложи на учениците възможност да придобият съответните лингвистични специализирани знания и дидактически умения и да се справят със социални предизвикателства, които значително влияят върху преподаването в училище, като разнообразието от родни езици и влиянието на социалните медии.

Разнообразие от оферти

Откриващата лекция, озаглавена „Многоезичието в класната стая: разбиране, използване и насърчаване на езиковото многообразие“, ще бъде от значение за желанието на обучаващите учители да се справят с важността на езиците в училищните уроци. На 4 септември ще има и публична дискусия на тема „От колко лингвистика се нуждае училището?“ вместо това, което има за цел да стимулира критичен диалог.

По време на свободния от лекции период студентите проявяват голям интерес към извънаудиторните предложения. „Важно е учащите да бъдат мотивирани в тази фаза, особено с оглед на настоящия недостиг на учители“, обяснява проф. д-р Барбара Шлюкер.

Многоезичност в класната стая

Уместността на многоезичието в училищния контекст също се подчертава от Хамбургски университет подчертано. Книгата „Езиковото многообразие като възможност“ изброява 101 практически предложения за интегриране на многоезичието в класната стая. Освен това изследователският проект MIKS показва практически примери за интегриране на тази тема в уроците в училище.

Друг ценен елемент е дигиталната платформа за обучение Binogi, която предоставя материали на множество езици за ученици от 5 до 10 клас. Тази платформа насърчава развитието на учебно съдържание на родния език, като по този начин активира съществуващите знания.

The Немски училищен портал подчертава, че децата, които растат многоезични, развиват по-високо металингвистично съзнание и по този начин насърчават усвояването на допълнителни езици. Проучванията показват, че многоезичните деца развиват различни езикови умения в различен контекст, което подчертава необходимостта от целенасочена подкрепа в училищата.

Въпреки че митът за „двойния полулингвизъм“, т.е. предположението, че многоезичните деца учат езици само непълно, е опроверган, реалността в много училища е различна. Училищата често не насърчават в достатъчна степен многоезичието и липсват конкретни концепции и насоки за образователна политика.

Принципът на двупосочно потапяне може да бъде полезен модел, но рядко се използва на практика. В това отношение е от съществено значение учителите да владеят както езика на семейството, така и езика на околната среда, за да се възползват напълно от предимствата на многоезичието.