A nyelvoktatás jövője: Nyári iskola indul a FU Berlinben!

A nyelvoktatás jövője: Nyári iskola indul a FU Berlinben!

2025. szeptember 1-jén a Berlini Szabadegyetem Nyári iskola nyílt több mint 75 tanárképző hallgató számára Németország 15 egyeteméről. Ez az esemény kifejezetten a leendő némettanároknak szól, és nagy hangsúlyt fektet a nyelvészetre és a didaktikára. A szervezők, Prof. Dr. Barbara Schlücker és Prof. Dr. Diana Maak a Dahlem Nyelvészeti Központtól a Német Nyelvtudományi Társasággal (DGfS) együttműködve lenyűgöző programot állítottak össze.

A nyári iskola koncepciója tíz különböző kurzust tartalmaz, amelyek olyan témákkal foglalkoznak, mint a nyelvtan, a helyesírás, a pragmatika és a szociolingvisztika. A cél az, hogy lehetőséget kínáljunk a diákoknak a releváns nyelvi szakismeretek és didaktikai készségek elsajátítására, valamint az iskolai tanítást jelentősen befolyásoló társadalmi kihívások kezelésére, mint például az anyanyelvek sokszínűsége és a közösségi média hatása.

Változatos ajánlatok

A „Többnyelvűség az osztályteremben: a nyelvi sokszínűség megértése, használata és előmozdítása” című nyitóelőadás a tanárképző hallgatók hajlandóságát fogja vizsgálni a nyelvek fontosságával az iskolai órákon. Szeptember 4-én nyilvános pódiumbeszélgetést is tartanak a „Mennyi nyelvészetre van szüksége az iskolának?” témában. ehelyett a kritikai párbeszédet hivatott ösztönözni.

Az előadásmentes időszakban a hallgatók nagy érdeklődést mutatnak a tanórán kívüli kínálat iránt. „Fontos, hogy a tanulók motiváltak legyenek ebben a fázisban, különösen a jelenlegi tanárhiány miatt” – magyarázza Prof. Dr. Barbara Schlücker.

Többnyelvűség az osztályteremben

A többnyelvűség iskolai kontextusban betöltött jelentőségét is kiemeli Hamburgi Egyetem kiemelt. A „Language Diversity as an Opportunity” című könyv 101 gyakorlati javaslatot sorol fel a többnyelvűség osztálytermi integrálására. Ezenkívül a MIKS kutatási projekt gyakorlati példákat mutat be ennek a témának az iskolai tanórákba való integrálására.

Egy másik értékes elem a Binogi digitális tanulási platform, amely több nyelven biztosít tananyagokat az 5-10. évfolyamos tanulók számára. Ez a platform elősegíti a családi nyelvű tanulási tartalmak fejlesztését, ezáltal aktiválja a meglévő ismereteket.

A német iskolai portál hangsúlyozza, hogy a többnyelvűen felnövő gyermekek magasabb metanyelvi tudatosságot fejlesztenek ki, és ezáltal elősegítik további nyelvek elsajátítását. A tanulmányok azt mutatják, hogy a többnyelvű gyerekek különböző nyelvi készségeket fejlesztenek különböző kontextusokban, ami aláhúzza a célzott támogatás szükségességét az iskolákban.

Bár a „kettős félnyelvűség” mítosza, vagyis az a feltételezés, hogy a többnyelvű gyerekek csak hiányosan tanulnak nyelveket, megcáfolták, a valóság sok iskolában más. Az iskolák gyakran nem támogatják kellőképpen a többnyelvűséget, és hiányoznak a konkrét koncepciók és oktatáspolitikai iránymutatások.

A kétirányú merítés elve hasznos modell lehet, de a gyakorlatban ritkán alkalmazzák. E tekintetben elengedhetetlen, hogy a tanárok kompetensek legyenek mind a család nyelvén, mind a környező nyelven, hogy teljes mértékben kiaknázhassák a többnyelvűség előnyeit.