Il futuro dell'educazione linguistica: inizia la scuola estiva alla FU Berlin!

Il futuro dell'educazione linguistica: inizia la scuola estiva alla FU Berlin!

Il 1 settembre 2025, il Libera Università di Berlino È stata aperta una scuola estiva per più di 75 studenti in formazione per insegnanti provenienti da 15 università tedesche. Questo evento è specificamente rivolto ai futuri insegnanti di tedesco e ha una forte attenzione alla linguistica e alla didattica. Gli organizzatori, la Prof. Dr. Barbara Schlücker e la Prof. Dr. Diana Maak del Centro di Linguistica Dahlem, in collaborazione con la Società tedesca di Linguistica (DGfS), hanno messo a punto un programma impressionante.

Il concetto della scuola estiva comprende dieci diversi corsi che trattano argomenti come grammatica, ortografia, pragmatica e sociolinguistica. L’obiettivo è quello di offrire agli studenti l’opportunità di acquisire conoscenze linguistiche specialistiche e competenze didattiche rilevanti e di affrontare sfide sociali che influenzano in modo significativo l’insegnamento scolastico, come la diversità delle lingue madri e l’influenza dei social media.

Varietà di offerte

La conferenza di apertura, dal titolo “Il multilinguismo in classe: comprendere, utilizzare e promuovere la diversità linguistica”, sarà rilevante per la volontà degli studenti in formazione degli insegnanti di affrontare l’importanza delle lingue nelle lezioni scolastiche. Il 4 settembre si terrà anche una tavola rotonda pubblica sul tema “Di quanta linguistica ha bisogno la scuola?” invece, che ha lo scopo di stimolare un dialogo critico.

Durante il periodo senza lezioni, gli studenti mostrano grande interesse per le offerte extrascolastiche. "È importante che in questa fase gli studenti siano motivati, soprattutto alla luce dell'attuale carenza di insegnanti", spiega la Prof. Dr. Barbara Schlücker.

Multilinguismo in classe

Viene evidenziata anche la rilevanza del multilinguismo nel contesto scolastico Università di Amburgo evidenziato. Il libro “La diversità linguistica come opportunità” elenca 101 suggerimenti pratici per integrare il multilinguismo in classe. Inoltre, il progetto di ricerca MIKS mostra esempi pratici di integrazione di questo argomento nelle lezioni scolastiche.

Un altro elemento prezioso è la piattaforma di apprendimento digitale Binogi, che fornisce materiali in più lingue per gli studenti dalle classi dalla quinta alla decima. Questa piattaforma promuove lo sviluppo di contenuti di apprendimento nella lingua familiare, attivando così le conoscenze esistenti.

IL Portale scolastico tedesco sottolinea che i bambini che crescono multilingue sviluppano una maggiore consapevolezza metalinguistica e favoriscono così l'acquisizione di ulteriori lingue. Gli studi dimostrano che i bambini multilingue sviluppano competenze linguistiche diverse in contesti diversi, il che sottolinea la necessità di un sostegno mirato nelle scuole.

Sebbene sia stato smentito il mito del “doppio semilinguismo”, cioè l’ipotesi che i bambini multilingue imparino le lingue solo in modo incompleto, in molte scuole la realtà è diversa. Le scuole spesso non promuovono sufficientemente il multilinguismo e mancano concetti concreti e linee guida per la politica educativa.

Il principio dell’immersione bidirezionale potrebbe essere un modello utile, ma nella pratica viene utilizzato raramente. A questo proposito, è essenziale che gli insegnanti siano competenti sia nella lingua familiare che in quella circostante per sfruttare appieno i vantaggi del multilinguismo.