Prihodnost jezikovnega izobraževanja: Začenja se poletna šola na FU Berlin!

Prihodnost jezikovnega izobraževanja: Začenja se poletna šola na FU Berlin!

1. septembra 2025 je Svobodna univerza v Berlinu Odprla se je poletna šola za več kot 75 študentov pedagoškega programa s 15 univerz v Nemčiji. Ta dogodek je posebej namenjen bodočim učiteljem nemščine in se močno osredotoča na jezikoslovje in didaktiko. Organizatorki, prof. dr. Barbara Schlücker in prof. dr. Diana Maak iz Dahlem Center for Linguistics, sta v sodelovanju z Nemškim jezikoslovnim društvom (DGfS) pripravili impresiven program.

Koncept poletne šole vključuje deset različnih tečajev, ki obravnavajo teme, kot so slovnica, pravopis, pragmatika in sociolingvistika. Cilj je študentom ponuditi možnost pridobitve ustreznega jezikoslovnega strokovnega znanja in didaktičnih veščin ter naslavljanje družbenih izzivov, ki pomembno vplivajo na šolski pouk, kot sta raznolikost maternih jezikov in vpliv družbenih medijev.

Raznolikost ponudbe

Otvoritveno predavanje z naslovom Večjezičnost v razredu: razumevanje, uporaba in spodbujanje jezikovne raznolikosti bo relevantno za pripravljenost študentov pedagoškega študija, da se ukvarjajo s pomenom jezikov pri pouku. 4. septembra bo tudi javna okrogla miza na temo “Koliko jezikoslovja potrebuje šola?” namesto tega, ki je namenjeno spodbujanju kritičnega dialoga.

Študentje v času brez predavanj izkazujejo veliko zanimanje za obštudijsko ponudbo. »Pomembno je, da so učenci v tej fazi motivirani, še posebej glede na trenutno pomanjkanje učiteljev,« pojasnjuje prof. dr. Barbara Schlücker.

Večjezičnost v razredu

Pomen večjezičnosti v šolskem kontekstu izpostavlja tudi Univerza v Hamburgu poudarjeno. Knjiga »Jezikovna raznolikost kot priložnost« navaja 101 praktični predlog za vključevanje večjezičnosti v razred. Poleg tega raziskovalni projekt MIKS prikazuje praktične primere vključevanja te teme v šolski pouk.

Drug dragocen element je digitalna učna platforma Binogi, ki ponuja gradiva v več jezikih za učence od 5. do 10. razreda. Ta platforma spodbuja razvoj učnih vsebin v družinskem jeziku in s tem aktivira obstoječe znanje.

The Nemški šolski portal poudarja, da otroci, ki odraščajo z večjezičnostjo, razvijejo višjo metajezikovno zavest in tako spodbujajo usvajanje dodatnih jezikov. Študije kažejo, da večjezični otroci razvijajo različne jezikovne spretnosti v različnih kontekstih, kar poudarja potrebo po ciljno usmerjeni podpori v šolah.

Čeprav je bil mit o »dvojni poljezičnosti«, torej predpostavka, da se večjezični otroci le nepopolno naučijo jezikov, ovržen, je resničnost v mnogih šolah drugačna. Šole pogosto premalo spodbujajo večjezičnost, primanjkuje konkretnih konceptov in smernic izobraževalne politike.

Načelo dvosmerne potopitve bi lahko bil koristen model, vendar se v praksi redko uporablja. V zvezi s tem je bistvenega pomena, da učitelji obvladajo tako družinski jezik kot okoliški jezik, da lahko v celoti izkoristijo prednosti večjezičnosti.