20 rokov detskej univerzity: Úspešný model pre budúcnosť Postupimu!

20 rokov detskej univerzity: Úspešný model pre budúcnosť Postupimu!

30. septembra 2004 univerzita v Postupime po prvýkrát otvorila dvere svojej detskej univerzity pre deti základných škôl. Odvtedy sa tento koncept rozvinul do významnej vzdelávacej iniciatívy, ktorá tento rok oslavuje 20. výročie. Cieľom detskej univerzity je vytvoriť inkluzívnu vzdelávaciu ponuku, ktorá osloví deti z rôznych sociálnych prostredí a ponúkne im možnosť ponoriť sa do sveta vedomostí. Na prvom ročníku sa zúčastnilo 2300 detí a prednášky boli rýchlo obsadené. Na podujatiach Detskej univerzity sa dnes ročne zúčastňuje v priemere okolo 2100 študentov. V septembri 2025 sa očakáva nový rekord 2900 detí na celkovo 22 prednášok uni-potsdam.de nahlásené.

Prednášky, ktoré zvyčajne vedú skúsení lektori, sú koncipované tak, aby deťom ponúkli vzrušujúce a jasné pohľady na rôzne témy. Obľúbené sú najmä prednášky Steffena Ramma o rekordéroch a mäsožravých rastlinách, kde obrazový materiál v kombinácii s pútavými príbehmi z dažďového pralesa vzbudzujú u detí záujem. Kontakt medzi lektormi a deťmi sa odráža aj v množstve listov, ktoré deti po akciách píšu lektorom. Tieto listy dokazujú, že skúsenosti na detskej univerzite často zanechajú trvalý dojem.

Digitálne technológie vo vzdelávaní

V posledných desaťročiach sa obraz vzdelávania zásadne zmenil, najmä v dôsledku rýchleho rozvoja digitálnych technológií. Mnoho vzdelávacích inštitúcií považuje používanie digitálnych nástrojov za nevyhnutné, no ukazuje sa, že tieto nástroje často zahŕňajú dodatočnú prácu pre učiteľov. The bpb.de zdôrazňuje, že umelá inteligencia (AI) má potenciál vyvolať revolúciu vo vzdelávaní individualizáciou a prispôsobením výučby potrebám študentov. Zároveň však existujú výzvy, ktoré sa týkajú napríklad neutrality a spoľahlivosti informácií.

Správa UNESCO World Education Report 2023 sa tiež venuje využívaniu technológií vo vzdelávaní a požaduje záväzné pravidlá pre ich rozvoj a používanie. Zdôrazňuje sa, že digitálne technológie by nemali nahrádzať ľudskú interakciu, ale musia ju dopĺňať. Správa zdôrazňuje, že mnohé vzdelávacie technológie ponúkajú nedostatočne preskúmaný potenciál na zlepšenie učenia sa v konkrétnych kontextoch, zatiaľ čo iné digitálne médiá sa kupujú na preklenutie úzkych miest bez zohľadnenia dlhodobých nákladov. Rozhodujúce sú tu aj otázky týkajúce sa rovnakých príležitostí a prístupu k technológiám.

Úloha detskej univerzity pre mladé talenty

Univerzita v Postupime významne prispela k podpore mladých talentov nielen prostredníctvom svojej Detskej univerzity, ale aj inovatívnych programov, ako je „Detská univerzita na cestách“, ktoré umožňujú prednášajúcim prísť priamo do škôl a stredísk mimoškolskej starostlivosti. Formáty workshopov a digitálne prednášky zaznamenané počas pandémie v rokoch 2020 a 2021 rozšírili ponuku vzdelávania a ukázali potenciál digitálnej transformácie vo vzdelávaní.

Medzi najobľúbenejšie ponuky patria chemické experimenty, ktoré od roku 2005 vykonáva Hans-Jürgen Holdt, a metódy Dr. Martina H. Trautha, ktoré zrozumiteľným spôsobom sprostredkúvajú zložité témy, akými sú klimatické zmeny. Tieto rôznorodé prístupy a nasadenie lektorov pomáhajú deťom nielen odovzdávať vedomosti, ale aj podporovať ich zvedavosť a túžbu po bádaní.

K 20. výročiu detskej univerzity sa pripravuje rozsiahly program s početnými podujatiami a podpornými programovými bodmi, aby ešte viac podporil záujem o vedu a výskum.

Vzhľadom na súčasné výzvy vo vzdelávacom systéme je nevyhnutné, aby vzdelávacie inštitúcie, ako je Univerzita v Postupime, naďalej hľadali inovatívne spôsoby, ako zodpovedne integrovať digitálne technológie do výučby, pričom nestrácajú zo zreteľa interakciu medzi ľuďmi.